教师职业道德规范解答.pptVIP

“德”是人们经常挂在嘴边的一个词。一个有威望的人称之为德高望重；如果做了损人利己的事，会被人骂为“缺德鬼”。今天我们讲的职业道德是与人们的职业活动相联系的，具有自身职业特征的道德规范。各行各业都有自己的职业道德，据有关部门不久前的民意调查，教师在所调查的二十一种全民所有制的行业中，被认为是社会形象第十二位的；数中偏下。也就是说，其职业道德状况是不好的，曾经被人们称之为“最后一片净土”的教育界，如今也不那么干净了。教师中有这样那样的问题给行业抹了黑。“见死不救”是医务工作者的最大的缺德；“以权谋私”是国家干部最大的“缺德”；“知法犯法”是执法工作者最大的“缺德”，而教师最大的“缺德”是什么呢！ 有人说世界上最危险的职业有两种：一种是教师，另一种是医生。从某种程度上说，教师比医生还危险，庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人，毁的是孩子们的精神和心灵。 “师者，所以传道授业解惑也”。教师道德素质比教师文化素质更为重要，教师的使命，除了传递知识之外，还有一个重要的使命：让学生成为有独立人格的人。高尚的思想品格是最高的学位 。 师德新规六项修炼之一： “爱国守法”----教师职业的基本要求 教育部发布制定十一条师德禁令和三条处分决定 这十一条师德禁令分别是： 范跑跑事件 2008年5月22日9:10，四川省都江堰市光亚中学教师范美忠在天涯论坛写下了《那一刻地动山摇——“5?12”汶川地震亲历记》，文章提到：“我是一个追求自由和公正的人，却不是先人后己勇于牺牲自我的人！在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。因为成年人我抱不动，刻不容缓之际逃出一个是一个，如果过于危险，我跟你们一起死亡没有意义；如果没有危险，我不管你们你们也没有危险，何况你们是十七八岁的人了！”这番言论引起了网民的铺天盖地的批评与漫骂。同时，“五岳散人”在自己的博客上发表文章《自由与道德——从“范跑跑”事件说起》，“范跑跑”一词就这样出现了，并成为了范美忠在网上的另一个称呼。 师德新规六项修炼之六： “终身学习” -----专业发展的动力 2001年5月5日，江泽民同志在上海召开的亚太经合组织人力资源能力建设高峰会上提出“树立发展新理念，加紧人力资源能力建设”、“构筑终身教育体系，创建学习型社会”这个主题。党的十六大报告也提出“全民学习，终身学习的学习型社会”。创建学习型社会，不是一般意义上的提倡学习，而是使学习这一人类的基本行为被赋予了崭新的时代意义。树立学习新理念，也是发展新理念，不仅能创新思维方式，开拓工作思路，而且对观念转变也会产生积极而深刻的影响。 师德新规六项修炼之六： “终身学习” -----专业发展的动力 竞争已成为当代社会重要的发展趋势，而唯一的持久的竞争力，是有较强的学习力。学习力是个人、企业、组织、社会的学习动力，是不断学习掌握新知识，新本领的综合体现。社会越发展，信息越丰富，知识更新就会越快。未来唯一的持久的优势是有能力比竞争对手学习的更快。没有较强的学习力，就会落伍于时代，就不具备生存和发展的能力，就会被社会所淘汰。 师德新规六项修炼之六： “终身学习” -----专业发展的动力 随着科学技术的飞速发展，知识老化的速度因此大大加快。据专家分析，农业经济时代只要7——14岁接受教育，足以应付后40年工作生涯之所需；工业经济时代，求学时间延伸5——22岁；知识经济时代，人类必须把12年制的基础教育延长为“80年制”的终身学习。据估计一个大学生在大学学习的知识五年以后一半老化，十年以后基本上过时。所以，学习已不再是个人生命中某一阶段的事，而是一个终身学习的过程；也不是少数人的事，已由个人行为转变为社会行为，是整个社会的大事。学习的场所也不再仅仅是学校，工作、生活中任何地点都是学习的场所。人人是学习之人、处处是学习之处，学习社会化、社会学习化，建立一个无人不学、无时不学、无地不学、全民学习、终身学习的学习型社会是社会发展所必须的。 新生代实战派教育专家---万玮 上海市平和双语学校校长助理兼教务处主任，2006年上海教育年度十大人物。2007年上海浦东新区社会事业系统十大杰出青年。2004年出版《班主任兵法》，被称为“教育励志胜经”。在充分考虑到学生心理和人格的健康发展的情况下，在班主任工作中要针对不同学生的具体特点，采取不同的教育方式来教育学生，充分体现了作者在掌握学生心理基础上擅用谋略、机变的教育智慧和胆略。 案例：未成年人的“道德是怎样教会的？ 课间操铃响后，班主任到操场上巡查学生做操情况，发现不少学生正穿过校园广场上绿茵茵的草坪嬉戏打闹，班主任心中很不高兴，当即喝令他们退出草坪，并进行了一番文明规范教育