教科版9年级上第三章第2节电现象.docVIP

磁与电 课题 第2节 电现象 教 学 目 标 1．知道摩擦起电，并能解释有关现象。理解摩擦起电的实质。 2．知道自然界中存在两种电荷，并通过实验观察、分析、归纳出正、负电荷之间相互作用规律。 3．知道电荷周围存在电场，电荷之间的相互作用是通过电场发生的。 4．知道验电器的结构和原理，会用验电器判断物体是否带电。 5．知道电流的形成和电流方向的规定；了解电池的作用。 6．知道电流的三种效应。知道电能可以转化为其它形式的能并应用。 重 点 1、电荷间的相互作用规律 2、电流的形成都方向的规定 难 点 1、摩擦起电的实质 2、电能的转化和利用 教学手段 讲授、实验、分组讨论 教 具 准 备 橡胶棒、玻璃棒、丝绸、毛皮、纸屑、验电器。 知识内容 教 师 活 动 学生 活动 引入新课 1、带电体具有吸引轻小物体的本领。 2、用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电 自然界中的两种电荷 1、正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷叫正电荷。 2、负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷叫负电荷。 3、摩擦起电的实质：摩擦起电不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体，使正、负电荷分开。 电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 电场：带电体周围存在的特殊物质，带电体之间通过电场相互作用。 验电器工作原理：同种电荷相互排斥 电流：电荷的定向移动形成电流。物理学中规定，以正电荷定向移动的方向为电流正方向。 一、演示实验，引入新课 演示实验：用绸子毛皮在玻璃棒、橡胶棒上摩擦几下，然后反棒靠近纸屑，头发等轻小物体。 提问：同学们看到了什么现象？ 讲解带电的定义及带电体的性质。 定义摩擦起电，并简介接触带电和感应带电。 新课教学 静电现象 简介人们对于静电的认识历史，并指出富兰克林定义的电荷的名称。 提问：为什么摩擦的方法可以使物体带电呢？ 2．引导学生通过阅读教材，回忆原子的结构，通过观看PPT模拟演示，讨论、分析得出摩擦起电的实质。 提问：同样是摩擦的方式带电，为什么富兰克林要把电荷定义为两种呢？ 3、正、负电荷间的相互作用规律 演示实验： 现象：玻璃棒（绸子）靠近玻璃棒（绸子）会排斥。 橡胶棒（皮毛）靠近橡胶棒（皮毛）会排斥。 橡胶棒（皮毛）靠近玻璃棒（绸子）会吸引。 提问：同学们看到什么现象，你能得出什么结论？ 4、电场 提问：带电体之间并没有接触，它们是如何相互作用的？ 定义电场的概念，说明电场的性质。 5．验电器 A.结构 B.原理：根据同种电荷互相排斥的性质制成。 C.用途：检验物体是否带电 D.特殊使用方法：可判断带电体的电性、电量（选）。 电流 1、提问：我们通过摩擦起电所带电荷和我们生活中所用的电是一样的吗? 阅读P36莱顿瓶的故事，引出电流的概念。指出物理学中规定的电流方向。（简单解释，以马路上靠右侧通行类比） 电流方向与正电荷定向移动方向相同；与负电荷定向移动方向相反。 观察、思考 回答问题 阅读教材、回忆原子的核式结构模型 讨论分析 建立电荷的转移及电荷守恒的思想 观察现象、分析思考、归纳结论 思考、阅读教材 观察、思考 思考、回答问题 阅读教材 思考、理解 电源作用：是提供持续电流，是把其它形式的能转化为电能的装置。 在电源外部的电流方向是从电源的正极流向负极； 在电源内部的电流方向是从电源负极流向负极。 电流的三种效应：电流的热效应、磁效应、化学效应 2．电源 指出莱顿瓶储存的电量有限，并不能持续的提供电流，那么如何才能获得持续的电流呢？ 简介伽伐尼和伏打的发明 介绍电池的正负极以及电流的方向 电池的作用、种类（干电池、蓄电池、发电机） 电能 1、通过学生阅读教材，指出人们利用电能，就是使用用电器将电能转化为我们需要的能量。 引导学生分析讨论，指出电流的三种效应。 简介电能产生的途径：传统火（水）力发电站、太阳能电池、核电站、电池等。 五、小结 引导学生总结。PPT展示 六．分层练习评析。 《课堂新启航》 七．布置作业：小实验：自制一个水果电池。 阅读、思考、回答问题 阅读教材 回答问题 总结、自我评价 练习、反馈 教学反思