让学生个性在阅读中飞扬大本 毕业论文.docVIP

让学生的个性在阅读中飞扬 阅读化育气质，阅读改变人生；阅读对提高学生的语文素养有一定的影响作用。传统的“填鸭式”语文教学，学生被动地接受知识，个性难以在课堂教学上得到张扬，思维难以拓展，这种“模式化”的阅读教学严重妨碍了语文能力的提高。?如今，在新课改的春风吹拂下，我们欣喜的看到了学生阅读的春天，看到了民族的春天，新《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣使学生在富于个性的阅读活动中发展阅读能力，强化阅读体验，感悟阅读方法，提高阅读水平。所谓学生个性化阅读，是指学生个体从书面语言中获取信息，并与非认知因素互为影响的活动，存在着个体差异，它是学生借助文本与作者对话的心理过程，具有鲜明的个性特征，它是教师引导学生探究性、创造性感受、理解、评价、鉴赏文本的过程，由于每个学生的生活积淀、文化底蕴、审美情趣千差万别，因此，它是一种个性化行为。???新的课程标准要求我们必须构建富有个性化的阅读教学，使学生在广阔的空间里自由发展。由此可见，在语文教学实践中开展个性化阅读是必要的。那么，怎么引导学生个性化的阅读呢？一、个性化阅读更需要高素质的教师队伍。 叶澜教授说过：“没有教师生命质量的提升，就很难有高质量的教育；没有教师的精神解放，就