修辞与句型.ppt

修辭與句型 竹崎國小 劉明琇 修辭與句型的重要 如果把寫文章譬喻成煮菜，那麼文字是青菜魚肉，修辭是調味料，句型則是炒菜的火候。少了任何一樣，這盤菜嘗起來都不好吃。 同樣的，為了增加文章的可看性，同學們也要在文字、修辭、句型上多下一點功夫才能寫出一篇好文章。 在文字方面可以多吸收一些成語或名家格言，增加文章的深度和廣度。 接下來讓我們來一同學習不同的修辭法和句型。 想一想 下面這些句子用的是哪些修辭法？ 她從梳子上摘下爐火可悲的獵物--一團脫落的頭髮。 不行！你一定要振作起來；不要再去想什麼落葉了！ 十五歲被選入瑞典國家代表隊，十八歲在世界杯打破蝶式世界紀錄，一九八八年的漢城殘障奧運也獲得傲人的佳績。 你的身體健康嗎？ 修辭 引用 在文章中用別人說的話、俗諺、典故來加強說服力，這種修辭法，叫做「引用」。 引用的方式可分為： 「明引」－明白的指出所引的話，出自什麼 人。 「業精於勤、荒於嬉」－韓愈 「暗引」－引用時沒有指明出處。 「我為人人、人人為我」 設問 在文章中，為了引起讀者閱讀的興趣與好奇心，所以刻意設計問題，來增加文章吸引人的力量，這種以問答方式呈現的修辭法，叫做「設問」。 設問的用法有四種： 【自問自答】不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。 【一問一答】巨人親切的問：「你為什麼哭呢？」 小男孩說：「我想到樹上玩，可是爬不 上去。」 【只問不答】「難道已經沒有法子可想了嗎？」安娜 淚水盈眶的反問自己。 【連續設問】如果你沒有雙手，要怎麼吃飯？ 如果妳沒有雙腳，要怎麼走路？ 如果你失去雙眼，要怎麼看世界？ 排比 將三個以上性質、結構相同、語氣一致的語詞、短語、句子，排列在一起，這種修辭技巧，叫做「排比」。 用幾個鮮明的景象，來表現整體的情景。 金黃的稻穗，蒼翠的樹木，碧綠的小草，粉紅的花朵，好像一幅美麗的畫。 用一個主題，來涵蓋幾個不同的情形。 勤勞能幫助農人，使他們收穫豐富；幫助工人，使他們產品精美；幫助商人，使他們貨物暢銷；幫助學生，使他們成績優良。 誇飾 寫作時，用言過其實的方式，描寫或敘述事物，讓大的顯得更巨大，小的顯得更微小，這種突出事物的特性，增強語言表達效果的修辭技巧，叫做「誇飾」。 要合乎情理，不能使人有荒謬的感覺。 這顆芝麻像地球一樣大。 要使人明白誇飾的情境不是事實，不能真假不分。 媽媽看到弟弟的表演，差點笑破肚皮。 說明事理的、科學性或報導性的文章，不能用誇飾法。 古夫金字塔有一百四十六公尺高。 轉化 當在描述一件事情時，改變其原來性質，轉化成另一種與本質截然不同的事物，例如把物當人來寫，或把人當物來寫，這種形容敘述的修辭方法，叫做「轉化」。 以物擬人。 野草頑強的性格，甚至連大火都奈何不了它。 以人擬物。 小偷夾著尾巴逃掉了。 比擬的「人」的思想、情緒，要跟當時的環境吻合。 在皎潔的月光下，我們愉快的談天說地，月亮也寂寞的看著我們。 比擬的「物」，要切合「物」的特性。 天上的星星高興得又叫又跳。 層遞 層遞是三個以上的句子，按照語意的輕重，程度的深淺，有次序的描述事實、說明事理的修辭方法。 遞升：又稱為前進式，由小到大、由低到高、由淺到深… 要建立良好的人際關係，不僅要常常反省自己為人處世的態度，也要改善自己不良的習性，更要尊重他人，關懷他人。 遞降：又稱為後退式，由大而小、由高而低、由深而淺… 一生之計在於勤，一年之計在於春，一日之計在於晨。 摹寫 摹寫是把對事物的聲音、顏色、形體、狀況的觀察及感受，用文字描述出來，使人覺得具體、真實、如同親臨其境。 視覺的摹寫：她一出生就沒有手臂，左腿也畸形。 聽覺的摹寫：唧唧唧，唧唧唧，止不住蟬聲急急的催促。 嗅覺的摹寫：小酒館的酒壺中，還有葡萄美酒的餘香。 味覺的摹寫：我咬了一口青芒果，酸酸甜甜的滋味，使我 皺起眉頭。 觸覺的摹寫：寒冷的風吹來，冷颼颼的，使人忍不住打哆 嗦。 綜合的摹寫：山上開滿了白色的百合花，散發出淡淡的清 香。 借代 在文章中，放棄事物常用的名稱，而給事物一個新穎的名稱或語詞。以引起別人的注意，啟發別人的聯想，這種不直接稱呼甲，而用乙的名稱來代替的修辭方法，叫做「借代」。 以人的特徵來借代：巾幗不讓鬚眉 以人的制服特徵來借代：白衣天使 以尊稱借代偉人的姓名：國父、至聖先師 以事物的特徵來借代：玉盤 以部份代替全部：一日不見、如隔三秋 示現 示現是把現實生活中，不在眼前、不在身