新课标 青岛版小学学五年级下册《用数对确定位置》教学实录与评析.docVIP

《用数对确定位置》 教学内容：《义务教育课程标准实验教科书· 数学》 青岛版小学数学五年级上册，用数对确定位置。 教学目标： 1．在具体情境中认识列与行，理解数对的含义，能用数对表示位置。 2．经历符号化的过程，体会数学的符号美、简捷美。 3．体会数对在生活中的应用价值，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。 教学过程： 一、谈话导入 师：同学们，前一段时间我们学校进行队列操比赛，（看大屏幕）我们班的小强同学是表现最出色的一个，谁能说一说小强在队列中的位置？ 生：从右向左数第4排的第2个。 师：谁还想说？ 生：从左向右数第2排的第3个。 师：怎么同一个人的位置有这么多种说法呢？ 生1:人们是从不同的角度和不同的方位观察的。 师：刚才大家在描述小强位置时，你有你的说法，他有他的说法，感觉是不是有点乱啊？ 师：我们能不能寻找一种既简单又准确的方法来描述位置呢，这节课我们就一起来探讨如何确定位置。（板书：确定位置） 二、用列与行确定位置 师：刚才同学们在描述小强的位置时，用到了“排”，“个”等词来描述位置，你们认为怎样为一排？ 生：横着是一排。 师：还有不同意见的吗？ 生1：竖着也可以看作一排。 生2：排是直的。 师：在数学上我们通常把竖排称为“列”，把横排称为“行”。（板书：列和行）大家认为哪为第一列合适？ 生1：最左边的为第一列。 生2：最右边的为第一列。 师：你们认为从哪边起为