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新世纪版六年级语文十一册教材培训 六年级语文教学要作好的三件事情: 一是查漏补缺；二是要整合实践；三是要拓展提高。 查漏补缺：《课标》对学生语文素养的形成与发展提出了明确的目标，新教材的使用学生从一年级到现在，我们应该全面检查以下，对照《课标》的要求我们的教学是否实现了预期的目标。因为学生学习上的差异，学生可能在习作、阅读等方面不同程度的要存在一些问题，那么都应该在六年级这最后一个学期补上来。依据课标对学生的积累的要求，阅读量的要求等，不足的地方也要补上。另外，和其他教材知识整合的问题，到了初一，来自不同地域的学生走在一起，各个学生的学习又面临着一个新的起点，各种教材所涉及的名人名篇名著，需要学生全面的了解以下。 整合实践：小学阶段全程所学习的语文知识要点，它更多的体现在一种零散的、工具性的、单方面的技能，但学生学习语文的目的不是要做一方学问，学习语文的目的是要继续学习的需要，更重要的是未来继续发展以及生活的需要的一种能力。因此，实践性是语文一个非常强的特点。那么，整个小学阶段学习的识字、积累词汇、阅读、背诵等方法指导，学生逐渐发展的趋势到六年级应该是整合这些知识，使它能够成为学生实践的需要，这个实践包括继续学习的需要和生活的需要。所以，要把学生的学习技能、学习过程进行整合。把学习要点（听说读写、想象观察等）整合，同时，教材也体现了整体推进的原则。 拓展提高：学生在语文实践的过程中