架起初、高中化学学的桥梁,用好高一新教材.docVIP

架起初、高中化学学习的桥梁，用好高一新教材 叶佩玉 （上海市普陀区教育学院， 上海 200063） 摘要：上海市二期课改高、初中化学新教材在全市相继全面推开使用之后，高、初中化学教学的衔接问题在教学第一线矛盾凸现。 本文在调查研究的基础上，对问题产生的原因进行了分析，以上海市普陀区的教学实践为例介绍了四项行之有效、提高教学质量的对策供大家参考。 关键词：化学学习；课程标准；新教材；实施方案 文章编号： 1005–6629（2011）06–0020–03 中图分类号： G633.8文献标识码： B 1．问题的提出 第一届全部使用上海市二期课改初三（九年级）化学新教材的学生步入高中不久，我区高一教学第一线传来了十分强烈的呼声：本届高一化学实在难教！ 为此，笔者和“普陀区化学特级教师工作室”的学员们一起，结合学员们所在学校的教学实践，设计调查问卷和访谈提纲，对全区高一化学任课教师进行了问卷调查，选择了区内六所高中集中听课，并分别召开了教师、学生的恳谈会。结果显示：学生中87.6 % 认为高 一化学比初三化学内容多、要求高、课时少、进度快；35.7 % 感到学习中常有听得懂、记不住的情况；与高一其他学科相比，认为化学“很难学”的约占12.1 %、“较难学”的约占21.0 %、“容易学”的约占17.9 %。教师中几乎100 % 认为，学生们对化学知识的习得（例如物质的性质）习惯了依赖记忆