案例《爱莲说》教学计 (长春版七年级语文上册第20课)洮南市第五中学 暴淑文.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 教案设计 设 计 者 暴淑文 设计者单位 吉林省洮南市第五中学 一、 教案背景 1，面向学生：√ 中学 2，学科：语文 3，课时：一课时 4，学生课前准备： （1）、 预习课文，百度搜索了解作者周敦颐，了解莲花、菊花、牡丹花及其象征意义。 （2）、 完成课后习题。 二、 教学课题 《爱莲说》 周敦颐 三、 教材分析 《爱莲说》选自长春版七年级上册第二十课《记·铭·说·志四篇本课的四篇文章传诵千古，久有定评，可谓短文之秀。除了内容丰富、情感深邃外，每篇文章的写作手法，行文结构特点要适当地引导学生分析、掌握，可以作为行文写作很好的范例。首先看写作手法：《爱莲说》托物言志，含有对追名逐利尘世的冷眼，表达自己的操守和追求之意。其次看文章结构：《爱莲说》，由泛论引出自己对莲之爱、叙述爱莲原因——以花喻人纵论世风及自己的追求。理清了文章的结构顺序能给学生的背诵和作文以很大帮助。要引导学生尝试着赏读文章，学习技巧。《爱莲说》要掌握借花写人的比喻象征手法， 【教学重点】 积累文言词汇，体会“莲——君子”的美好形象，学习托物言志 以“自主、合作、探究的学习方式”教学，采用读——议——析相结合的方法来引导学生理清结构，拓展阅读环节中，由课内延伸到课外，让学生注意课内学习与课外阅读积累的结合，本教案设计以学生读