槐中赵成珍近三年南市语文中考记叙文试题分析及答题技巧整理.doc

近三年南充市语文中考记叙文试题分析及知识点整理 槐树中学 赵成珍 冲刺2013中考，需有备而战。在备战过程中，认真细致的对近三年的南充地区中考试题进行分析，有助于明确的把握2013的中考动向。记叙文作为中考语文必不可少的一部分，且占有试卷总分的八分之一，我们更有必要了解它的命题方向。针对作答规律性较差的特点，记叙文答题技巧在教学中的渗透与运用也更显重要。 记叙文阅读三年中考试题分析 常见考点 2010（14分）《只管向前奔跑》 2011年（14分） 《与一只蝶不期而遇》 2012年（14分）《大爱不言愁》 2013年重点预测（14分） 《同情的眼神》 理解文中关键词句的含义及作用 语句分析（1分） 结尾句的作用 （2分） 词语含义 （2分） 词语与句子的表达效果（2分） 重点 体味和推敲重要词语、句子在语言环境中的意义和作用 2分 2分 2分 重点 分析情节线索，概括核心事件 2分 了解常见表达方式和表现手法，体会其作用 2分 2分 重点 合理揣摩、想象人物心理、表现 2分 2分 重点 重点句子或段落的作用 2分 重点 各种表达方式、写作手法在记叙中的应用 2分 重点 信息的筛选、加工 2分 语言赏析 2分 2分 2分 重点 开放性试题 3分 2分 2分 重点  记叙文是整套试卷中学生失分最多，最难把握的一块。也是教学中方法指导最无定律的一块。关键在训练的过程中，教会学生用心去读，学会走进作者、走进作品。从选文角度分析，同样侧重于有利于学生形成健全人格的文章。如表现真诚、歌颂亲情、赞美自然等主题的文章。 常见考点及答题策略： 1．概括文章内容。 格式：此文记叙了（描写了、叙述了）……的故事(事迹、经过、事件、景物，表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……，抒发了作者的……的感情。 概括段落大意时可用“人物+时间+地点+事件”的格式。 2找线索及作用。 明线和暗线，明线一般是主要人物、主要事物、主要事件，暗线一般是作者的情感。可以从题目中找，也可以找文章中出现频率高的词语。 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰，推动情节的发展。 3为文章或段落划分层次 据时间划分（找表示时间变化的词语）； 地点划分（找表示地点转移的词语）；按事情发展过程划分（找事件发展过程）；按逻辑关系划分（总分总）。 4．题目含义及作用。 表层含义（字面上），深层含义（结合主旨）。如《爸爸的花儿落了》题目的含义：一方面写爸爸养的花凋落了；另一方面暗示爸爸俩离开了人世。 作用可以从内容上、主题上、线索、设置悬念上等方面作答。如可以这样答：文题巧妙新颖，一语双关，耐人寻味，概括了文章的中心意思。 5．使用不同人称的好处。使用第一人称亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。使用第二人称便于抒情。 6．记叙的顺序及作用。 顺叙（先交代原因、过程后交待结果。）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 倒叙（先交代结果，后叙述事情发生的过程。）作用：造成悬念、吸引读者阅读的兴趣，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 7．修辞手法及作用。 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。将……赋予人的动作行为，生动形象地写出xx事物的xx特点。 比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。将……比作……，生动形象地写出xx事物的xx特点。 夸张：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增强感染力、说服力。 对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用 设问：自问自答，加深印象，引人注意，启发思考。 反问：态度鲜明，加强（肯定或否定）的语气，抒情更加强烈。要结合相关语句分析。 8．写作手法及作用。 象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。 对比手法：通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。 衬托（侧面烘托）手法：以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛