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石嘴山市教育科学研究课题 开 题 报 告 课 题 类 别 幼儿教育 学 科 分 类 综 合 课 题 名 称 学前幼儿教育小学化倾向的原因 及解决对策的研究 课题负责人 邓爱军 课 题 批 准 号 SJKY2009003 负责人所在单位 石嘴山市惠农区教研室 开 题 日 期 2010年1月16日 《学前幼儿教育小学化倾向的原因及解决对策的研究》 开题报告 惠农区教研室 邓爱军 各位专家、同行： 大家好！我代表课题组全体成员向大会做《学前幼儿教育小学化倾向的原因及解决对策的研究》这一课题的开题论证报告，报告分课题研究论证部分和课题研究设计部分，恭请各位专家和同行斧正。 第一部分 课题研究论证报告 一、课题提出的背景 学前儿童在专门的教育机构中接受集中教育在我国已有上百年的历史，历经数代人的艰苦努力，有了长足的进步和发展。随着国家《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园教育指导纲要》（试行）等一系列纲领性文件的出台，学前教育逐步走上了规范化的轨道。但近年来，随着教育改革的发展和素质教育的实施，在改革探索的道路上又出现了一定的偏差，脱离幼儿年龄特点的小学化教育倾向有明显的抬头和愈演愈烈的趋势，这一现象引起了许多学前教育专家的关注。近年来，惠农区由于多方面的原因，这种幼儿教育小学化倾向也非常明显，如何改变学前幼儿教育小学化的状况？ 二、要解决的主要问题　 1.尽力改变家长和社会不正确的人才观、成才观和儿童观。 2.提升学前教育机构中教师的专业水平，转变教师的儿童观和教育观，促进教师的专业化成长和发展。 3.尽力扭转惠农区学前教育小学化倾向，减轻小学化教学对学前幼儿造成的危害，促使幼儿身心健康和谐发展。 三、国内外研究现状述评及研究突破 1.国内外研究现状述评 1. 孩子还未上学，就已厌学；2. 扼杀了幼儿的天性，剥夺了幼儿的快乐；3. 不利于幼儿身体的正常发育，危害了幼儿的身体健康；4. 不利于幼儿健全人格的形成，危害了幼儿的心理健康；5. 遏制幼儿智力的全面发展，错过了幼儿教育的“关键期”；6. 忽视幼儿非智力因素的培养，不利于幼儿良好行为习惯的形成；7. 拔苗助长，对幼儿入小学后的学习造成负面影响。为了幼儿的身心健康，许多专业人士呼吁应禁止这一现象，各地也纷纷出台了相关的文件和采取一系列的行政手段明令禁止。但如何改变学前幼儿教育小学化的状况？到目前为止还没有很好的解决对策，尚未探索出从根本上控制和扭转这种现象的有效对策。 2. 研究突破 本课题研究方法新，除常规的教科研方法外，针对惠农地区幼儿师资专业人员少，培训方式单一的实际情况，将尝试采用在探索实践中教师跨单位交流任职、换岗位实地体验等方式加强师资培训与交流，试图通过课题的研究，探索出一条师资培训的新路子。本课题选取角度新，在研究基地的选择上有各种不同类型的具有代表性的学前教育机构，通过有针对性地对各个研究基地幼儿园问题原因的分析和解决对策的探索，可以解决各单位存在的实际问题。课题组参与成员新，大部分成员还没有课题研究的经验，参与本课题的研究积极性高，渴求提升自己的理论水平和研究水平，参与本课题研究将为他们提供一个专业提升的平台。 四、课题研究的理论价值和实践意义 本课题研究的理论价值和实践意义在于解决学前幼儿教育小学化的危害问题。我们的研究将基本消除惠农区研究基地的幼儿教育小学化倾向，减弱惠农区幼儿教育小学化的危害，同时形成一系列分析研究报告和探索实践经验总结，一旦研究成功可以为其他地区提供可借鉴的经验，为转变幼儿教育小学化提供可贵的第一手资料，同时为惠农地区学前教育的健康发展探索出一条切实可行的新路子。可以用几个有利于对本课题的理论价值和实践意义给予概括。 1. 2.有利于培养具有创新意识和实践能力的人才； 3.有利于素质教育的全面实施，促进幼儿的和谐全面发展； 4.有利于转变家长观念，还幼儿快乐的童年； 5.有利于幼儿教育的科学发展。 选择该研究课题，对于找出惠农区幼儿教育小学化倾向的问题根源并找出切实可行的解决对策，还幼儿教育一片健康发展的蓝天意义重大。时下时髦的一句话是，“不要让孩子输在起跑线上”。可是对学前幼儿不当的教育方法和超出其年龄的超负荷的小学化教育却恰恰与这个初衷相违背，其结果将会导致“让孩子输在起跑线上”。为此，我们决定从惠农本地学前教育现状和实际出发，从基层做起，在实践中研究，在研究中实践，切实找出改变幼儿教育小