小小鼓号手说课稿.docVIP

《小小鼓号手》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好！ 今天我说课的课题是《小小鼓号手》，这是一篇歌曲学唱与音乐活动课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课。 一 、 首先说教材 这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。 1．教材分析 今天我所选用的教材是湘教版小学音乐教材四年级上册第十单元的《小小鼓号手》。本课通过听赏节奏感强、旋律刚劲有力的《小小鼓号手》，模击大鼓、小鼓节奏，让学生拿起真正的乐器参与体验，使他们有身临其境之感，增强了音乐学习的情境性。 2、教学目标 美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点和五年级小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。 ⑴ 情感态度与价值观：培养学生保持对音乐学习的兴趣，体验和感受刚劲有力地进行曲，培养学生的动手能力和音乐学习的积极性。 ⑵ 过程与方法：运用听赏、观看、模唱学习歌曲、模击节奏、敲击乐器，运用小组探究、小组合作的形式进行歌曲教学。 ⑶ 知识与技能：指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和 4．本课的难点是：唱准 × ××和×．×节奏。 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。 二、说教法 教学有法，但无定法。考虑到五年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列令人振奋的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法： 1. 直观演示法：利用图片、视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。 2. 活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，一学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 3. 集体讨论法：只对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 三、说学法 我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。 这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而达到预定的教学目标。 最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。 四、说教学过程 本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为三个环节： 集合号——出旗鼓——升旗——进行曲——鼓号手———退旗曲 下面，我将分别来介绍这六个环节： 教学过程： 集合号 1：播放队歌，学生进教室。 2：多媒体出示鼓号队集合场面，学生整齐入座。 3：提问：你听到的音乐像是在什么场合使用的？ 学生回答 出旗鼓 1：学生观看鼓号队表演场面，说说你认识的鼓号队乐器有什么？ 2：教师总结学生答案，让学生直观认识乐器。 3：教师演奏大鼓 × × ｜× 0｜ × ××｜× 0｜ 学生用拍手模仿大鼓节奏。 4：教师演奏小鼓 × ×｜× ×× ｜×× ××｜× ×× ｜ 学生用铅笔模仿打击小鼓节奏。 5：小组演奏大鼓、小鼓节奏，互相指导难点。 6：播放歌曲伴奏，指挥学生演奏大鼓、小鼓。 升旗 1：鼓号队还有什么呢？我们一起来学习一下“号”和“嚓”。 学生做吹号状，按节奏模仿。 轻声用“滴滴达”与“咚嚓嚓”演唱。 进行曲 1：出示歌单，听范唱。 2：听范唱，学生跟唱歌曲。 3：教师唱歌谱学生跟唱歌词。 4：感受附点节奏、休止符特点（解决难点）。 5：随乐齐唱。 6：随伴奏有表情地演唱歌曲。 感受歌曲的情绪 鼓号手 1：分组编排队列行进。 打大鼓、小鼓、吹号、行进、演唱等。 2：各小组展示（边演唱边表演） 退旗曲 1：教师小结（引导学生回答） 你们小组配合得怎样，你觉得这首歌曲应该用怎样的情绪演唱演奏？ 2：在乐曲声中结束本课。 我衷心的希望，通过这样的设计，能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术，成为孩子们心中的花朵，让他铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芬芳！ 我的说课到此结束，敬请各位评委老师多多给予指导。谢谢大家！