《雪地里的小画家》教案定.docVIP

课 题 雪地里的小画家 科 别 语 文 班 级 一年级一班 执 教 张叶晶 教学目标 继续培养听读识字，用手指读的好习惯，指导学生了解儿歌内容，朗读和背诵儿歌。 继续培养学生独立识字的能力，随文指导学生认识12个生字（群、狗、梅、蛙、没、加、睡、觉、牙、几、成、青），会写生字“青”。 认识文中出现的几种动物 小鸡、小狗、小鸭、小马 的脚印，增长自然知识，培养热爱大自然的兴趣。 教学重点 指导学生了解儿歌内容，朗读和背诵儿歌；随文指导学生认识12个生字（群、狗、梅、蛙、没、加、睡、觉、牙、几、成、青），会写生字“青”。 教学难点 独立识字能力培养（正确书写生字的笔顺，平翘舌音的区分，前、后鼻韵母的区别） 教具学具 PPT课件、字卡 教学流程 教 师 活 动 学 生 活 动 创设情 境，引 入课题 师：孩子们，今天老师带大家到森林里去玩一天。看！多美的景色呀！（PPT：下雪场景） 师：你喜欢下雪吗？为什么？谁来用一句话说一说？ （带着你的喜欢，读出来吧！） （一）指导朗读：“下雪啦！下雪啦！” 师：表示这种喜欢的心情我们可以用什么标点符号？ （读出这种心情来吧！） 师：森林里下了一场雪，第二天，我们推开窗户一看，河面结冰了，变成大玻璃了，地上、树上全变白了，一群可爱的小动物走过门前的小路，来到森林里，它们是谁呢？我们给它们打个招呼吧！ （PPT图片：小鸡 小狗 小鸭 小马） （二）小结引出课题：雪地里的小画家 师：它们可是雪地里的一群小画家，今天我们就跟它们一起到雪地里去画画吧！齐读课题！ 师引读：哪里的小画家？雪地里的谁？ 板书：雪地里的小画家 （老师写课题，孩子们跟老师一起“ 写字”） 生（指名3生）： 我喜欢下雪，因为下雪堆雪人。 读：下雪啦 下雪啦 我喜欢下雪，因为下雪…… 读：下雪啦 下雪啦 我去过北方…… 生齐答：“感叹号” 生（看PPT回答）： 小鸡 小狗 小鸭 小马 打招呼：“小鸡，您好……” 生：齐读课题三遍。 生：跟老师一起写课题。 二、初读 课文 （一）师：它们在雪地里画了什么呢？我们一起跟着去看看吧！请你翻开书P88，用手指着课文的字，听老师读课文，请听清楚每一个字的读音。 （二）师范读课文。 （三）生读课文，师检查学生朗读情况。 生：手指课文，听老师读课文。 生：用手指读课文一遍。 生：10个学生每人读一行。 三、学习 课文，随 文识字。 四、整体 感知，齐 读课文。 五、认读生字与写字。 （一）学习儿歌前两行，随文识字“群”。 1、随文认读生字“群”： 师：老师听到了一个词，大家读得不准确，谁能读 准确？（出示词卡：“一群”） 2、师：把词语带到课文里去读一读。 （PPT：下雪啦！下雪啦！雪地里来了一群小画家。） 3、师：你能在课文里找到这个词语吗？请用横线把它勾出来。 （把“一群”贴在黑板右上角） 师：雪地里来了多少小画家？ “一群表示什么” 师：我们再带着惊喜的语气读读这两行吧！ （二）学习儿歌第三至六行，随文识字“狗”、“梅”、“牙”。 师：这群小画家是谁？你们还记得吗？你们来喊它们 的名字，我来写。板书：小鸡 小狗 小鸭 小马 师：你们能在课文中找到它们吗？用横线勾出来。 1、看图片了解课文内容。 师：它们画了什么呢？我们一起来看看！（PPT） 2、师：你能在课文中找到答案吗？它们到底画了什么？ PPT：找句子 读句子 3、师：谁来补充这一句？ PPT：小鸡画（竹叶），小狗画（梅花）， 小鸭画（枫叶），小马画（月牙）。 “连起来读一读。” 要求：请把这几个表示图案的词语用括号标出来。 板书：竹叶 梅花 枫叶 月牙 （请个声音洪亮的小朋友来领着我们读这几个词语） 4、观察图画说一说。 师：它们是怎么画出这四种图案的呢？板书：贴图片 师（引导学生说）：“这说明了小鸡的脚掌长得像（竹叶），小狗的脚掌长得像（梅花），小鸭的脚掌长得像（枫叶），小马的脚掌长得像（月牙）。” 师：我们来演一演这些小动物，再读读这几行！ “ 起立再看屏幕表演读句子。” 5、拓展小练习。 师：你们知道吗？走过这片森林，还有一群小动物在森林那边画画呢！它们是谁呢？PPT出示更多动物 师：你能这样说句子吗？ PPT： 画 。 （三）学习儿歌第七、八行，理解“几步”。 1、师：这么多动物都能画画，它们画画的时候都有一个什么样的特点呢？你能在课文中找到答案，赶快举手告诉大家。 2、师（选一组）：你们三个也找到这句了吗？你们也来读读这句吧！ PPT：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。 3、理解“几步”：表示轻松、容易。（齐读这句吧！） （四）学习儿歌最后两行，随文识字“青”、“蛙”、“没”、“参加”、“它”、“睡觉”。 1、师（接学生读课文）：其实还有些动物也喜欢冬天，可惜因为不同种类不