教案13-直线的方程(二).docVIP

授课教案 授课班级 执教者 课 题 直线的方程（二） 授课日期 使用教材 中等职业学校教材试用本《数学》第二册 授课学时 2 教学 目标 知识与技能 掌握直线的点斜式方程、一般式方程。 过程与方法 通过讲练结合，让学生在模仿中学会公式的应用。 情感态度与价值观 掌握能适合时代进步要求的必须的数学知识。 教学 要求 重点 直线方程的点斜式 难点 根据已知条件求直线方程 教学 用品 粉笔，尺，黑板 教学 活动 流程 教学步骤与内容 教学组织形式 教学方法 达成目标 时间 复习1 已知直线经过点(2,3)，斜率为4，求直线的斜截式方程 提问 典型题目回顾复习 承上启下 4 引入 若将问题中点的坐标改为，斜率改为k，求直线的斜截式方程 提问，启发学生探究 提问，启发 引入新知识 6 授课 形如的方程，可由直线上一个点的坐标与直线的斜率k所确定，所以把它叫做直线的点斜式方程。 讲解为主 讲授教学法 巩固所学知识,激发学习兴趣 4 例1 在下列各条件下，分别求出直线的方程： （1）直线经过点，倾角为； （2）直线经过点，． 解 （1）由于，故斜率为 ， 又因为直线经过点，所以直线方程为 ， 即 ． （2）直线过点，，由斜率公式得 ． 故直线的方程为 ， 即 ． 【想一想】 例2（2）题中，如果利用点和写出的直线方程，结果是否一样，为什么？　　　　　可化为；可化为，由此看到，直线的点斜式方程与斜截式方程都可化为二元一次方程的一般形式． 那么，能不能说，一般形式的二元一次方程就是直线的方程呢？ 提问，启发学生探究 提问，启发 引入新知识 6 （1）当，时，二元一次方程可化为．表示斜率为，纵截距的直线． （2）当，时，方程为，表示经过点且平行于x轴的直线（如图12－9）． （3）当，时，方程为，表示经过点且平行于y轴的直线（如图12－10）． 所以，二元一次方程（其中A、B不全为零）表示一条直线． 图12－9 图12－10 方程 （其中A、B不全为零） （12.6） 叫做直线的一般式方程． 讲解为主 讲授教学法 巩固所学知识,激发学习兴趣 18 例2 将方程化为直线的一般式方程，并分别求出该直线在x轴与y轴上的截距． 解 由得 ． 这就是直线的一般式方程．在方程中令，则，故直线在x轴上的截距为；令，则，故直线在y轴上的截距为3． 【说明】 本教材中，如果不作特殊说明，作为结果，直线的方程都要求写成一般式方程． 讲解为主 讲授教学法 巩固所学知识,激发学习兴趣 8 练习 1．将下列直线方程化为一般方程： （1）； （2）． 2．已知的三个顶点分别为，，，求AC边上的中线所在直线的方程． 巩固所学知识 自主学习与合作学习 检验所学内容 14 小结 １．这2节课你学会了什么？ ２．你认为有哪些要注意的地方？ ３．你还有什么问题吗？ 小结知识点和技能 进一步巩固所学知识 形成系统知识网络 2 作业 练习册P29 12-2A4、5 教后感 5