教案设计三年级《妈妈的账单》.docVIP

《妈妈的账单》教学设计方案 设计者: 12级英语597班 张嫣 10610259740 执教者：张嫣 一、教材内容 选自九年义务教育六年制小学《语文》人教版第六册第二十课 具体内容如下： 小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。 二、设计理念 略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。”针对本课教学中的难点，主要尝试采用引导学生联系生活体验和拓展想象的方法进行突破，同时渗透一些阅读方法及写作方法的指导，让学生的读写能力在自主读悟的过程中得到锻炼和提高。 三、教学目标 1．学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。 2．读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。 3．培养独立的阅读的能力。 四、教学内容与学习水平的分析与确定 1.知识点的划分与学习水平的确定 课程名称 知识点 学习水平 识记 理解 应用 分析综合 妈妈的账单 1.字：蹑、藏 √ √ √ 2.词： 蹑手蹑脚、小心翼翼、羞愧万分、如愿以偿、砰砰直跳 √ √ 3.句：体会句子“过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的围裙口袋。” √ √ 4.彼得索要报酬及妈妈的反应 √ √ √ 5.彼得的反应 √ √ 6.我们应该从中学会什么，明白什么 √ √ 2.学习水平的具体描述 知识点 学习水平 描述语句 行为动词 1 识记 读准字音、认清字形 读准、认清 2 识记 理解 应用 记住词语 解释词语 使用词语进行造句 记住 解释 使用 3 理解 理解这个句子所表达的心理感受 知道 4 理解 理解彼得这样做的原因 理解 5 理解、分析综合 理解彼得当时的心理活动 分析彼得的心理 理解 分析 6 分析综合 归纳文章的主要内容，告诉我们应该学习什么 分析 归纳 3.分析教学的重点和难点 重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。 难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。 五、教学媒体的选择与运用 知 识点 学习 水平 媒体 类型 媒体内 容要点 使用 时间 资料 来源 媒体在教学 中的作用 媒体使用 方式 1 识记 词卡 22个生字 1min 自制 学习生字 学习、边讲边板演 黑板 蹑、藏等词语 11min 自制 显示书写规范 3 识记 投影 句子 5min 课后习题 设疑思辨，解决问题 设疑—播放—讲评 4 分析 投影 课文中心思想 15min 参考书 设疑思辨，解决问题 设疑-播放-讲评 6 分析 归纳 投影 黑板 应该学习的道理 13min 参考书 设疑思辨，解决问题 设疑-播放-讲评 板书设计： 蹑、藏、蹑手蹑脚、小心翼翼、羞愧万分、如愿以偿、砰砰直跳 两份账单： 母亲欠她儿子彼得如下款项： 取回生活用品　20芬尼 把挂号件送往邮局　10芬尼 在花园帮助大人干活　20芬尼 彼得一直是个听话的好孩子　10芬尼 共计：60芬尼 彼得欠他的母亲如下款项： 为在她家里过的十年幸福生活　0芬尼 为他十年中的吃喝　0芬尼 为在他生病时的护理　0芬尼 为他一直有一个慈爱的母亲　0芬尼 共计：0芬尼 我们应明白： 妈妈给小彼得开账单是因为只是想要小彼得明白：他做的都是应尽的职责，不该索取报酬。 六、形成性练习题的设计 知识点 学习水平 题目内容 1 识记 看拼音写词语。 xiū kuì niè niè ( )( )万分 （ ）手（ ）脚 pēng pēng yuàn cháng （ ）（ ）直跳 如（ ）以（ ） 2 识记 理解 应用 运用生词造句 3 理解 应用 1.回答问题 ⑴ 小彼得帮妈妈做了哪些事？他写账单为的是什么？ ⑵ 妈妈为小彼得做了什么？ 2.选择正确答案，在（ ）里打上“√”。 妈妈给小彼得开账单是因为： ⑴ 跟小彼得开个玩笑。