专题四作业.docVIP

类项 修改前 修改后 修改理由 希望研究和解决的教学问题 如何构建切实有效的古诗文教学法，解决教学中的高耗低能问题 如何引导学生对古诗文感兴趣，并构建切实有效的古诗文教学法，解决学生赏析古诗文的能力问题 1、我们都知道：古诗文是汉语言的“文物”，是我们民族语言的根基，是掌握运用现代汉语的起点，也是继承和发扬中国文化的起点。所以要让学生首先在思想上重视，以便继承中华传统增加文化修养古为今用 对问题及原因的剖析 古诗文是中华民族的文化瑰宝，但是深奥难懂，使许多学生望而生畏。当前中学古诗文教学又存在一个突出的问题，那就是传授性或接受性课程占据了太多的份量，而学生缺少时间、空间，也没有精力去进行个性化感知活动，导致古诗文学习越发枯燥低效。 1、第一，古诗文是中华民族的文化瑰宝，但是深奥难懂，使许多学生望而生畏。尤其是现在的学生没有经历过太多，时间跨度大，所以导致学生感性小于理性，也就谈不上融入古诗文，从而难以理解其中的深蕴。 第二，语文老师的文化底蕴不够突出，“欲给学生一滴水 教师须有一桶水”，教师如果没有精深的专业知识，没有丰富的科学文化知识，就很难引导学生去理解古诗文。 第三，教师的控制欲太强。整堂课上老师成了课堂的主体，喋喋不休地讲，学生成了被动者，兴趣全无，更谈不上个性化的感知，满脑子是老师的理解，久而久之，学生也懒于思考，没有足够的时间，没有充分的舞台展示，纵使有更妙的想法，也会石沉大海。 第四，教学中没有注重学生活动的设计，不采取灵活多变的教学法，如小组合作学习的方法，来个捆绑式评价，会促其积极性的提高，学生的能力又参差不齐，所以，合作就是力量，学生能自己讨论解决的，不要老师包办，束缚了孩子们的大脑，“霸占”了学生的地位，导致古诗文课堂枯燥无味，效率低下，更谈不上能力的提高了。 解决问题要从根本上来，要通过治标去治本，对症下药，一方面，教师本身要改变，陈旧的方法只能让学生产生厌烦感，课堂效率自然不高。另一方面，学生的能力不能得以发挥，要让学生做课堂的主人，自己去学，去说，去悟，去合作，生成自己个性化的东西，教师因势利导，做指导者就可以了。 问题解决策略的选择 一、依托文言文“四段七步”教学模式和古诗“两段八部古诗赏析”教学法，把初中古诗文打破课本界限，进行系统的整合，分类分专题进行教学，期望能解决教学中的高耗低能问题。 二、教学中注意五大结合： （一）文史结合，知人论世，丰厚培养中学生古诗文阅读兴趣的土壤层。 （二）分类学习，浅入深出，拓宽开发中学生古诗文阅读兴趣的广视野。 （三）文诗结合，相辅相成，丰实提升中学生古诗文阅读兴趣的百花园。 （四）读写结合，相得益彰，增添激发中学生古诗文阅读兴趣的催化剂。 （五）活动引领，张扬个性，搭建释放中学生古诗文阅读兴趣的多平台。 三、整合的科学时效性和操作技巧需要研究，需要专家指导。 一、参看多种有效地教学模式和教学法，将古诗文打破课本界限，进行系统整合，分类分专题进行教学，这样可以让学生明确古诗文分为哪几类，如何学习和赏析这类的古诗文，心中有底，何惧晦涩难懂的古诗文。所以，看到古诗文先归类，然后根据这一类的特点，用赏析这类的方法去解决问题。 二、教学中注意五大结合： （一）文史结合，知人论世，丰厚培养中学生古诗文阅读兴趣的土壤层。 （二）分类学习，浅入深出，拓宽开发中学生古诗文阅读兴趣的广视野。 （三）文诗结合，相辅相成，丰实提升中学生古诗文阅读兴趣的百花园。 （四）读写结合，相得益彰，增添激发中学生古诗文阅读兴趣的催化剂。 （五）活动引领，张扬个性，搭建释放中学生古诗文阅读兴趣的多平台。 ——备注：基于以上五大结合，应该在学生活动上作花样文章，如果单纯弄资料去这样做，也会很枯燥，应该用学生喜欢的方式将这些结合点落到实处，从而真正构建有效地古诗文教学法。大体上可以从以下几个方面去落实： 1、可以让学生去办墙报或者手抄报，一期一期地去办，发挥各个小组的积极性，分工合作，将五大结合点落实到墙上、纸上，版面设计要精美，让学生耳目一新，有时间就看，只要看就管用，慢慢养成习惯，就可以逐渐融入其中了。 2、可以开展朗诵比赛，组内、班内、级部、校内，形式灵活，促其学习古诗文的积极性，同时要给予相应的奖励，这样学生会有成就感，自然兴趣更浓。 3、可以开展古诗文写作大赛。对于那些对写作感兴趣的同学来说，可以让这部分同学起到很好的带头作用，通过写作喜欢古诗文，感染一部分同学，互相带动，甚至可以将好的作品印刷成册，人手一本，作为资源的收藏，收效甚好，！ 4、可以开展舞台演出。让学生根据自己对古诗文的理解，担任其中的角色去表演，这样既有趣，又能引导学生深入其中，自然能力就有所提高。 三、整合的科学时效性和操作技巧只有在实践中才能作出总结，因为事实胜于雄辩，让事实说话最具说服力。任何技巧与方法总是