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沈阳市第七中学校本培训自学材料 沈阳市第七中学师训处 2007年11月（第7期） 为进一步落实沈阳市中小学教师基本功竞赛月的活动精神。借助活动月的开展掀起“抓学习、练真功”的研训热潮，不断提升我校教师业务能力，提升课堂教学质量。应如何设计一节课的教学呢？在沈河区教师基本功大赛中，我校有十名教师获得一、二等，他们的教学设计得到了评委的一致好评，现在把他们参赛的教学设计及教学反思提供给大家，以供各位老师参考。 牛津英语8A Chapter 2 A day in the life of… 教学设计 王静 一、设计理念 1、运用任务型语言教学模式，培养学生对语言的综合运用能力，实现目标，感受成功。 2、课堂上以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，发挥教师“设计者、研究者、促进者、协调者”作用。体现“以生为本”的现代教育教学理念。 3、教学突出交际性，注重读写的实用性，促进语言综合运用能力的提高。 4、重视个体差异，倡导过程激励。 5、注重信息技术与学科的整合，充分利用课件辅导教学。 6、重视情感态度和价值观教育（努力学习，不能迷恋电脑游戏等），注重学生自我反思与思想分析。 二、教案简述 （一） 教学目标 1.To understand the text. 2.To talk about their own day . （二） 教学向导 1、语言功能：谈论自己的一天。比较与主人公的一天的不同。 2、语言目标： 掌握词汇——business, manager, sales, be responsible for, accountant, discuss, achieve, assist, attend, seldom. 3、学习策略：通过句子来猜测单词含义。 4、多元智能： 通过对Wendy的一天的学习，知道要努力学习，可以利用电脑来学习，但不能沉迷于电脑游戏。 （三） 课前准备: 课件 （四） 教学过程 Step1 Warming---up 1.A day in your life Introduce a day in my life, give it as an example, then let Ss say a day in their life. 2.Guess the meaning of some words Learn some new words in the text by guessing their meaning in sentences. Step2 Presentation 1.Today, we’ll learn a day in Wendy’s life. She is a top girl in Shanghai. She is a whiz-kid. She has a different life from our common people. Can you guess what the differences are? 用猜测法启发了学生的想象，教师鼓励其大胆猜测，巩固学生已有的语言知识. 2.Ask Ss to read the text after the tape, then answer questions. 一段一段地进行，边听边读，既训练了阅读也练习了听力，或者回答问题或者填空，多种变化的对学生进行阅读理解的训练。同时，问题针对的都是本课中要掌握的固定搭配与短语，让学生在回答问题中，又一次练习了新学知识。 3. Ask Ss to read the text again, then find facts about Wendy. 学生完成后，课件校对 Step3 Consolidation 1. Ask Ss to answer some questions about the text without reading books. 2. Use the correct words to fill in the blanks. 3. Talk about what the differences are between Wendy’s life and our common people’s life. 4. “Wendy is good at computer games, but she is also good at all her school work. What do you think the relationships between school work and playing computer games?” 让学生谈谈对玩电脑和学习之间的关系 拓展知识，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。最后的回答问题和选词