新人教版六年级上册课标人教版教案.docVIP

第一单元 位 置 【单元学习目标】 1、能用数对表示具体情境中物体的位置。 2、能在方格纸上用数对确定物体的位置。 【单元学习内容及前后知识联系】 1、本单元学习内容：用数对确定位置 2、已学过的知识内容：用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；用第几组第几个描述物体所在的位置；能够用表示方向的词语描述简单的路线图。 第一课时 确定位置（一）（案例） 【学习目标】 1、能够在具体的情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。 2、通过自主探索、合作交流完成学习任务，体会生活中处处有数学。 【学习重点、难点】 1、能用数对表示具体情境中物体的位置。 2、通过观察实例和解决现实生活中的问题，体会用数对确定位置的重要性。 【学习过程】 一、复习铺垫： 1、请你用学过的数学知识介绍一下自己座位在班级所处的位置，然后再介绍两个好朋友所处的位置。 二、新知探究： 仔细观察课本第2页例1的情境图： 1、（1）根据情境图中的已知信息，请你指出哪个是张亮同学？你是怎样找到他的呢？请把你的思考过程说一说或写一写。 （2）用自己的话说一说什么叫做“列”？什么叫做“行”？以及如何确定第几列、第几行？2、在情境，如果用（2，3）表示张亮同学的位置，用了几个数据？（2，3）中的数字分别表示的是什么含义？仿照用（2，3）表示张亮同学的位置，你能表示出王艳和赵强同学的位置吗？(注意你的书写格式)结合自学情况，能用自己的话尝试归纳用数对表示位置的方法和它的书写格式吗 （1）右图中涂色的所在的位置用数对表示是（ ， ）。 （2）在右图中找出第2列第4行的位置，用数对表示是（ ， ）。 （3）（6，5）在右图中表示第 列第 行的位置。 2、下面某校集合时各个班级在礼堂的位置图。 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行 六年级一班 六年级二班 六年级三班 六年级四班 六年级五班 五年级一班 五年级二班 五年级三班 五年级四班 五年级五班 四年级一班 四年级二班 四年级三班 四年级四班 四年级五班 三年级一班 三年级二班 二年级三班 三年级三班 三年级四班 二年级一班 一年级一班 一年级二班 一年级三班 二年级二班 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 （1）说说各年级二班所在的位置，并用数对表示。 （2）表示某班位置的数对是（x，5），它可能是哪个班？ （3）表示某班位置的数对是（5，y），它可能是哪个班？ 第二课时 确定位置（二）（案例） 【学习目标】 1、能在方格纸上用数对确定物体的位置。 2、通体生活中处处有数学，把位置关系的学习与生活场景紧密联系起来。 仔细观察上面公园的平面图，它与我们原来学见过的示意图有什么不同？ 2.仔细动脑思考方格纸上的竖线与横线分别对应这例1的什么？观察大门在方格纸上位置，你能表示大门所在的位置吗？并说一说每个数字表示什么含义？ （1）先写出三角形三个顶点所处的位置，再分别画出三角形向右向上平移5个单位后的图形。 （2）写出所得图形顶点的位置，说一说你发现了什么？ 第二单元 分数乘法 单元学习目标： 1、你要理解并掌握分数乘法的计算方法，会进行分数乘法计算。 理解乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并会应用这些运算定律进行一些简便计算。 会解答求一个数的几分之几是多少的实际问题。 你要理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 单元学习重、难点： 1、理解和掌握分数乘法的意义及计算方法，会进行分数乘法计算。 2、会解决求一个数的几分之几是多少的实际问题。 学习课时：8课时 本单元学习内容： 分数乘整数（例1、例2） 分数乘法 分数乘分数（例3、例4） 分 乘法运算定律推广到分数（例5、例6） 数 求一个数的几分之几是多少的问题（例1） 乘 解决问题 稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题 （例2、例3）。 法 倒数的概念（例1） 倒 数 求一个数的倒数（例2） 知识的前后联系： 本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行学习的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。 课型说明： 例1、例2以自主探究、合作交流为主 例3:动手操作、合作交流、教师讲解为主 例4、以自主探究、合作交流为主 例5、例6:自主探究、合作交流为主 解决问题例1:自主探究为主 例