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天津職業技術師範大学 マイクロティーチング?プラン Microteaching Plan 学 部：外国语学部 専　　攻：日本語?日本文学 ク ラ ス：日本語学科1201 学生氏名：楊春燕 指導教員：夏玉娃 実 施 日：2015.1.4 日語11級マイクロティーチングプラン（2012年度入学者） Microteaching Plan for 12 Japanese Majors 授業内容 Teaching Contents 日本の数字 授業目標 Teaching Objectives 学生は数字の意味をよく知ることができる。 学生は数字が書くことできる。 学生は数字が読むことができる。 ３、学生は場合によって数字を使用することができる。 授業の重点 Main Points in Teaching 数字の意味 数字の書くことと読むこと ３、数字の使用すること 授業の方法 Teaching Methods 問題法、尋問法、解説法 授業の手順 Teaching Procedures 一、導入（2） ◆先：皆さん、おはようございます。 ◆学：おはようございます。 ◆先：この授業の初め前に、一つの例を皆さんに挙げます。 部屋で２１人がいます。 私たちは三年生です。 みんなさんはいしょに読んでください。 ここの２１と三は数字です。数字は計算の単位と言うことです。 二、過程（６） 　　今日の授業は日本の数字について説明しています。今日は始まります。 （一）数字の意味 日本数字は日本で使用している数字システムです。日本語と中国語の書き方はほぼ同じです。そして日本語の発音には2セットのシステムは、それぞれに中国語の音読や日本語の発音に固有の訓読みです。板書 　数値 　漢字 音読 　訓読 　０ 　零 れい ゼロ 　１ 　一 　いち 　ひと 　２ 　二 　に 　ふた 　３ 　三 　さん 　み 　４ 四 　し 　よ 　５ 　五 　ご 　いつ 　６ 　六 　ろく 　む 　７ 　七 　しち 　なな 　８ 　八 　はち 　や 　９ 　九 く?きゅう ここの 　１０ 　十 　じゅう 　とお 　２０ 　二十 　にじゅう 　はた １００ 　百 　ひゃく 　もも 　１０００ 　千 　せん 　ち １００００ 　万 　まん 　よろず 先：時間の関係、ここで全部数字を挙げできません。プレントを見ってください。数字は自分が読んでください。　　 では、練習しましょう。誰か読んでもらいたいですか？ はい、何さん、どうぞ。 ◆生：一、二、三、、、 ◆先：はい、よくできました。すわてください。 （三）数字の使用すること ◆先：まず、私は皆さんに例を挙げます。 ①今日は月曜日です。 ②私は二十歳です。 皆さんは一緒に読んでください。　 先生が説明する） ここの数字の場合の違いによって使用方法は違います。では、誰かが他の例を挙げてもらいますか？ はい。何さん、どうぞ。 ◆生：この服は199円です。 ◆先：はい、よくできました。すわてください。 ◆先：今日の授業で何さんと何さんは積極なので、ここでほめます。今後、いろいろ続けて頑張ります。 　三、まとめ（２） 皆さんは、日本語を勉強しているうちに数字の用法を注意ください。特に、場合の違う時ぜひ、ご注意してください。 今日の授業で、私は皆さんと一緒に日本語の中で数字の三つを勉強しました。 　（一）数字の意味 （二）数字の書くことと読むこと （三）数字の使用すること ぜひ、よく覚えてください。 宿題：教科書に数字についての練習を完成してください。 先：明日の授業で、皆さんと一緒に宿題に対して詳しくて説明したいからです。 では、皆さんは、今日の授業は何かわからないことがありますか？ ◆生：いいえ ◆先：では、今日の授業はこれで終わります、お疲れ様でした。 教員の評価 Teacher’s Appraisal