(word)新标准英语第八册Module 10教案.docVIP

Module 10 Summer Holidays Learning design（教学设计意图）: 课时安排：我进行了本模块教材重组，把本模块分为3个课时进行教学，即：第一课时的学习内容是Unit1的第1、2项活动，第二课时的学习内容是Unit1的第3项活动，Unit2的第1、2项活动，第三课时的学习内容是Unit2的第3、4项活动。 Designing Purposes Analysis of the learning state（学情分析设计意图）： 本模块主题是描述在今年夏季准备要做什么事。本模块的重点是be going to 和will的应用。学会用一般将来时来描述以及where, what, when, how引导的特殊疑问句。第一课时是: 老师给学生看课前准备好的各个国家或地区的幻灯片，然后与学生交流，让学生回答有关的问题后，让学生理解将来要做的事用英语如何表达；然后出示一系列挂图，学生看图用学会用will/be going to描述。从而引出本课的课文，同时对本课的单词的学习，听音跟读课文，感受整篇课文的内容，接着让学生看图回答有关本课课文的问题，检验学生是否听懂了和理解本课的课文，然后再让学生看图和根据板书上的关键词、句，用第三人称进行描述课文的大意，以拓展学生的英语表达和概括知识的能力。这样先整体-分解-再整体，保证课文的整体教学，又能达到化多为少，化难为易，又能进行适当的拓展的目的。第二课时主要是根据上一节课的重点句：What are you going to do this summer? I’m going to ….Where will you go this summer? I’ll go to ….进行加强训练，通过Lingling在英国给Daming的明信片的内容，使学生领会be going to 和will的应用。作业可让学生模仿本课替Daming给Lingling写回信，也把自己的计划要做的事告诉Lingling。在第三课时老师可选出一些好的作业在班级展示，并贴在教室的板报上，以激发学生的学习积极性。第三课时，除了展示同学们的作业外，还让学生学唱歌曲，以及对本课几个字母的发音规则进行操练。 Learning aims: (第10模块的预设学习总目标) Function（语用功能）：Talking about possible future actions. 2、Target language（语言目标）： “will” to express a possible future action. Classification between “be going to ” and “will” 1) Words a)Look, listen, say and write some words and sentences：send (sent)寄 postcard明信片 granddad（外）祖父 restaurant餐馆 much许多；非常的 b) Look, listen and say the vocabularies：be going to打算做…, summer夏天, go back回去, farm农场, have a great time度过快乐的时光, holiday假日, go abroad出国, have adventures冒险, wherever无论何处 2) Sentences： Where are you going to go this Summer? I’m going to go to England. Where will she go? She will go to Qingdao. Phonetics（语音）：-phan, -ften, -even字母组合的发音规律。 学会以下的日常英语： 3、Attitude feeling（情感培养）： 1）培养学生学会和别人主动交往，敢于开口进行信息交流，积极参与，主动学习，乐于了解他人的近期计划，并进行交流。 2）教会学生能够安排自己的学习与生活活动，做一个懂得安排时间与科学统筹的孩子。 4、Cultivation of personal ability（能力培养）： 能够掌握will 在英语中的需用；并能与be going to 进行类比训练。 了解表达“将要”的两种主要用法：will 和be going to。 培养学生学句型’m going to…和I’ll…来表达自己计划将要做的事情。 课题： Session1： I’ll send you a postcard. Learning aims: (预设学习目标) A、 L