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20/03/2009 课件简单说明 课题：躯体运动的形成 学科：生物 任教年级：八年级上学期 版本：北京师范大学出版社2004年5月第2版2007年6月第4 次印刷 制作人：徐绍港 工作单位：乐平市双田二中 联系电话制作意图： 躯体运动的形成是初中八年级上册第15章第2节动物运动的形成的内容，对于理解动物的运动和动物的行为具有重要的指导意义。用课件来教学一方面可节约授课时间，二方面可以让学生更具体形象直观逼真地了解到动物的躯体运动是怎样形成的。 该课件制作主要是利用Microsoft Office Power Point电子幻灯制作软件，主要目的是利用多媒体来尝试生物教学。 第二节 动物运动的形成 第三课时 躯休运动的的形成 一、温习旧课 1、骨 结构：骨膜 骨密质 骨松质 骨髓腔 成分：水 有机物 无机盐 2、关节：能够活动的骨连结 3、骨骼肌：206块骨骼 600多块骨骼肌 我们人体躯体运动的形成是由骨、关节、骨骼肌三部分共同完成的。 二、导入新课 　 (请一位上臂肌肉发达的同学到讲台上表演:右臂裸露而自然下垂；手中抓握一个质量约为3kg的铅球；开始缓慢屈肘；手掌将铅球托起，直至屈肘近90度，再让右臂下垂。)请同学们注意观察并记录他完成每一步动作时肱二头肌与肱三头肌舒缩变化。 三、模型说明 　　老师对“伸肘和屈肘模型”进行简单的说明。 四、课堂演示　　老师用模型演示伸肘和屈肘运动，学生认真观察． 五、课堂探讨 　　请同学们讨论回答下列问题： 1、演示实验中观察到的肱二头肌与肱三头肌的舒缩变化与先前记录情况相同吗？若不同再作思考。 2、在伸肘和屈肘的运动形成中，肱二头肌和肱三头肌分别起到什么作用？ 六、自制模型 　　老师组织同学们分组自制“伸肘和屈肘模型” ，同学们在自制过程中可以在讨论的基础上对“伸肘和屈肘”模型做出改进。 七、课堂演示 　　老师演示讲解杠杆工作原理。 八、启发引导 　　老师引导学生把屈臂工作原理同杠杆工作原理相比较，得出结论。 九、课堂小结： 　１、运动是以骨骼为杠杆、关节为支点、骨骼肌　　　　　　　　　　　　　　　　　　　收缩为动力形成的。 　２、骨骼肌的收缩要受神经系统的协调和控制　　３、运动要消耗能量，能量来自于肌细胞内有机　　　　　物的氧化分解。 十、板书设计 　　躯体运动的形成：骨骼————杠杆 　　 关节————支点 　 骨骼肌收缩————动力 十一、课外作业 　　让学生对自制的“伸肘和屈肘模型”进行改进。 * * 认识肱二头肌和肱三头肌的位置 教具说明 肱二头肌 肱三头肌 尺骨 肩胛骨 肩胛骨 桡骨 腱 腱 圭fg 自然下垂 肱二头肌 肱三头肌 屈肘 收缩 舒张 屈肘 收缩 舒张 伸肘 收缩 舒张 伸肘 收缩 舒张 伸肘 收缩 舒张 自然下垂 肱二头肌 肱三头肌