青岛版六年制三年级学第6单元教学设计74-82.docVIP

单 元 备 课 课题 第六单元 分数的初步认识 教 学 总 目 标 1、能结合具体情境，初步理解分数的意义，能正确地认、读、写简单的分数；知道分数各部分的名称；在具体情境中，会比较简单分数的大小。 2、在解决实际问题的过程中，会计算简单的同分母分数加、减法，体验数学与现实生活的密切联系。 3、在初步认识分数的同时，了解人成长发育过程中的有关知识，培养学生对数学的兴趣。 教 材 解 读 本单元是在学生掌握一些整数知识的基础上，学习分数的初步认识。从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义、读写方法以及计算方法上，分数与整数都有很大的差异。因此，本单元一开始就通过学生感兴趣的人体结构变化图，引发学生的好奇心和探索欲望。让学生在关注自身成长变化的同时，感知分数的意义，为进一步学习分数知识打好基础。 重点 难点 教学重点是初步理解分数的意义和比较简单分数的大小； 教学难点是分子是“1”的分数大小的比较。 课 时 安 排 本单元共安排4课时完成 分数的初步认识-------3课时 我学会了吗？---------1课时 课 题 分数的初步认识 课 型 新授 教学内容 分数的初步认识 备 课 黄前镇 教学时间 共 3 课时 第 1 课时 整 理 邱选军 教学目标 1、能结合具体情景，认识几分之一，初步理解分数的意义2、能正确地认、读、写简单的分数。3、知道分数各部分的名称。能正确地认、读、写简单的分数。 能正确地认、读、写简单的分数。 多媒体展台，各种图形的纸片，水彩笔 2、第二天，猴哥哥和猴弟弟又去去树林玩，他们又看到了什么？　 （课件出示2个桃子的桃树） 3、第三天，猴兄弟又去树林玩，这次他们看到了只有一个桃子的桃树，两只猴子傻眼了，这次应该怎么分呢？ （课件出示1个桃子的桃树） 指名口答，怎么分呢？ 总结：从中间切开，每只猴子一半（课件演示） 二、研究问题，指导点拨 1、课件演示一半， 教 学 过 程 复 备 2、操作学具，认识分数1/2。 3、认识了1/2 ， 1/3 ， 1/4.我们知道了什么？ 4、利用材料，探索其他分数。 三、类化练习，限时作业 1、下面哪个图里的涂色部分能用分数表示，请写出来，并说说理由课件出示 2、限时作业 四、课堂小结 这节课我们学习了那些内容？你有那些收获？ 五、作业： 练习册35页1、2题 板 书 设 计 分数的初步认识 1/8?? 读作八分之一3????????? 分子???????? 分数线? 8????????? 分母 教 学 反 思 课 题 比较简单分数大小 比较简单分数大小 、经历比较简单分数大小的过程，会根据表示分数的图例比较简单分数的大小2、培养观察能力、表达能力以及抽象的概括能力。会比较简单的大小 理解和掌握比较简单分数的大小的方法 教 学 过 程 复 备 一、提出问题，预习展示 出示圆。 这是一个蛋糕，小猴想吃这块蛋糕的1/4，小熊想吃这块蛋糕的3/4，谁吃得多？ 1、是怎么知道的，你能用手里的圆折一折，涂一涂，说明吗？ 你手里还有一个蛋糕吧？小猫吃这个蛋糕的1/2，小狗吃了谁吃得多？为什么？ （小组讨论解决问题） （引导学生学会比较同分母分数分分数的大小）成年人1）、成年人的头长占整个身长的多少？ 2）、成年人上身的长约占整个身长的多少？ 3）、八分之三是什么意思？（小组交流） 、成年人下身的长约占整个身长的多少？你能说一说，写一写吗？ 、成年人的上身长还是下身长？ （小组讨论解决问题）（引导学生学会比较同分母分数的大小） （引导学生学会比较同分分数的大小） 板 书 设 计 分数大小比较 3 5 1 1 1 1 — — — — — — 8 8 4 9 2 4 教 学 反 思 课 题 分数的加减法 课 型 新授 教学内容 信息窗2 备 课 黄前镇 教学时间 共 3 课时 第 3课时 整 理 邱选军 教学目标 1、在解决实际问题的过程中，会计算简单的同分母分数加、减法，体验数学与现实生活的密切联系。 2、在初步认识分数的同时，了解人成长发育过程中的有关知识，培养学生对数学的兴趣。 教学重点 初步理解分数的意义会计算简单的同分母分数加、减法 教学难点 初步理解分数的意义会计算简单的同分母分数加、减法 教学准备 教 学 过 程 复 备 一、观察情境图，理解图意 同学们，我们已经知道，我们每一个人在成长过程中都会发生奇妙的