青岛版数学四年级下第六单元：信息窗1《轴对称图形》教案.docVIP

《轴对称图形》教案 文/段庆娟 教案基本属性： 教案名称：《轴对称图形》教案 教案信息：青岛版数学四年级下册第六单元：信息窗1《轴对称图形》 教材分析： 学生是在已经接触轴对称图形的基础上学习本节课的，对于轴对称图形的特点有一些基本的了解。这是学生进一步学习的基础。 教学目标： 知识与技能：进一步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴，或者采用测量的方法，找出对称图形的对称点，掌握对称点和对称轴的关系。 过程与方法：并能画出轴对称图形的另一半。 情感态度与价值观：通过观察、思考和动手操作，培养探索、实践能力，发展空间观念。 重点难点： 重点：认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念；准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。 难点：找轴对称图形的对称轴，确定轴对称图形的对称点，画出轴对称图形的另一半。 教学准备： 多媒体课件 教案设计： 一、创设情景，复习旧知，引出课题 1、屏显轴对称图形的图片，（我们来欣赏几幅图片。播放有关对称图形的录像。） 2、组织学生讨论，通过观察刚才的画面，你发现了什么？ 【生1：它们是轴对称图形。生2：如果从中间对折，两边会完全重合。 生3：……生4：画面中图形是轴对称图形，如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形就叫做轴对称图形，折痕所在的直线叫做对称轴。】 3、总结揭示课题：刚才图案的设计应用了轴对称的知识，看来轴对称图形的知识在我们生活中的用处可真大！这节课我们就来进一步学习轴对称图形的有关知识。板书课题：轴对称图形。 二、认识轴对称图形，体悟特征 1.师谈话：看到这个课题，你想知道哪些问题呢？ 【生1：这些图形有什么特点？生2：我想明白什么叫做轴对称图形？什么叫做对称轴？生3：我想知道在我们学过的平面图形中，有哪些是轴对称图形？它们各有几条对称轴？生4：我想明白在我们的实际生活中，有哪些物体是轴对称图形？它们分别有几条对称轴？生5：我想明白轴对称图形在生活中有什么应用？生6：我想知道怎样判断一个图形是不是轴对称图形？师：下面就请同学们带着这些问题自学课本。】 2．学生进行自学，（边自学边实验）教师巡视。 【师：刚才，同学们带着问题对教材进行了自学。接下来，请各位同学把你们自学的情况在小组交流一下。】 3．小组合作交流。（教师参与讨论） 【师：刚才，同学们带着问题进行了自学，又把自学的情况在小组内交流了一下，各小组讨论的非常热烈，我想：同学们一定有很多的收获，下面，就请各小组派代表发言。 】 4．全班汇报交流。 【生：我们小组通过自学和交流，明白了什么叫做轴对称图形？什么叫做对称轴？如果一个图形沿着一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。】 5、师：你会制作一个轴对称图形？【生：我是通过实验得出的。师：你能把实验的过程演示给大家看看吗？生：找来一张纸，对折后，在一边画出图案，然后用剪刀剪下。把剪下的图案展开，就成了一幅轴对称图形了，中间的这条折痕就是它的对称轴。师：除了可以剪成松树，还能剪成什么图案呢？ 生：五角星、太阳、蝴蝶、双喜等。师：请同学们仔细观察：这些图形有什么特点呢？生1：左右两边都一样。生2：两边是对称的。生3：中间都有一条折痕。生4：沿着一条直线对折，直线两边的图形能够完全重合。师：像松树、红花、蝴蝶这样的图形，沿着一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。】 6、你能用自己的话说一说怎样判断一个图形是不是轴对称图形？ 【生：1.可以用眼睛看；2.可以对折，如果能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。】 三、画平面图形的对称轴 １. （课件呈现：下图）师：我们学过的平面图形，你们能找出这些图形中哪些是轴对称图形吗？ 2、小组讨论，学生可以采用以下步骤进行判断。 （1）把下面的图形剪下来折一折，看看哪些是轴对称图形？哪些不是轴对称图形？猜测有几条对称轴a.同桌合作完成并交流。b.全班交流。 （2）把上面的轴对称图形再折一折，画出它们的对称轴，数一数各有几条对称轴。a.同桌合作完成并交流。B.全班交流 3、得出结论：长方形有两条对称轴，正方形有四条对称轴，等腰三角形和等腰梯形只有一条对称轴，圆有无数条对称轴。 教师强调：画对称轴时一般用点划线。 4、小结。说说如何判断一个图形是不是轴对称图形？有几条对称轴是由什么决定的？{是由图形的对着喝折痕决定的} 5、除了折纸的折痕可以确定为对称轴以外，还有什么方法？ 观察测量一个轴对称图形，找出对称点，连接对称点，观察说一说对称轴和对称点的连线有什么关系？对称点到对称轴的距离有什么关系？ （发现对称轴通过对称点连线的中点，对称点到对称轴的距离相等。） 6.