集中性实践教学任务排表(12级中文二本 新文体写作训练).docVIP

东华理工大学 集中性实践教学任务安排表 集中性实践教学名称： 新文体写作训练 实践性教学类型： 集中性实践教学 学院名称: 文法学院 专业名称: 汉语言文学 班级与学生人数: 1224901-2 70人 教学计划安排时间: 自2015年3月9日起至2015年4月8 日止 共 2 周 东华理工大学教务处 2015年3 月7日 院（系）名称 文法学院中文系 专业 汉语言文学 班 级 1224901-2 实际参加实践学生人数 70人 教学计划安排 2 周 实习起止日期 2015年3月9日至2015年4月8日 共2 周（其中野外 周，校内2 周） 野外实习单位与实习地点 实习基地名称 是否 固定 指 导 教 师 姓 名 职 称/学历 联系电话 备注 毕文君 副教授/博士 王省民 副教授/学士 涂育珍 副教授/博士 其中：高职占＿100＿% 中职占＿＿% 初级占＿＿% 计 划 经 费 安 排 与 使 用 情 况 开支项目 经费计划安排 1. 车费 元 2. 住宿费 元 3. 市内交通费 元 4. 进厂（场）费 元 5. 讲课费 6. 补助费 元 7. 其它费用 （1） （2） （3） 元 经费合计 万元 其中学 校经费 万元 其它来源经费 万元 填表人：毕文君 系主任（专业负责人）： 学院领导签字： 新文体写作训练实验计划书 一、实验目的、主要任务及要求 1．实践目的 通过讲授新文体写作的理论知识和进行系统的实践训练，培养学生联系本专业相关理论知识，自觉运用新文体写作的技能技法，具有较高的文字表达能力、文学评论水平、网络、影视等与新文体相关的评论写作素养，成为能够从事党政机关、企事业单位、文化宣传部门以及对外汉语教学与中外文化交流工作的应用型高级专门人才。 2．主要任务及实践要求 【1】何坦野：《新媒体写作论》，浙江大学出版社2008年2．分组情况与组织领导 2.1分组与选题阶段：以学生班级为单位，采取学生自愿结合的方式分出写作训练小组，拟分十二个小组，每小组5-6名同学，每小组由专业指导教师进行指导。每小组由1-2名学生担任负责人，负责该小组写作训练选题的规划与写作分工的安排，以及撰写阶段小组成员的定期讨论写作计划，修订本小组的写作安排等，并负责小组成员的写作文本与实践报告的提交总结。 2.2 撰写与讨论阶段：教师根据各写作实践小组的实际情况进行有针对性的专门指导，并及时跟进各自指导的小组写作进展，反馈修正意见，督促学生完成各自的写作实践，并给予资料、参考书、写作方法等方面的意见与帮助。 2.3 完成阶段：组织各个小组之间写作训练总结的讨论与交流，以便教师总体把握与收集新文体写作训练实践教学的成果与效果。 四、实验内容与时间安排 （以天为单位填写，不同的分组应根据所完成的不同内容和完成时间分别填写） 日期与时间 周次 详细实验内容 具体要求 地点 指导教师 3.10 1 1. 新文体写作包含的写作类型 2. 新文体写作的经典案例解读 教师讲授 1-109 毕文君 3.15 1 新文体写作训练一：文学评论的写作 （含微小说、微童话等文本创作） 学生小组一、学生小组二、学生小组三 实践 学生、教师自选 王省民 3.17 2 新文体写作训练二：影视评论的写作 （含微小说、微童话等文本创作） 学生小组四、学生小组五、学生小组六 实践 学生、教师自选 涂育珍 3.24 3 新文体写作训练三：网络文学批评的写作 （含微小说、微童话等文本创作） 学生小组七、学生小组八、学生小组九 实践 学生、教师自选 王省民 涂育珍 毕文君 3.31 4 新文体写作训练四：专栏评论的写作 （含微小说、微童话等文本创作） 学生小组十、学生小组十一、学生小组十二 实践 学生、教师自选 毕文君 4.7 5 学生讨论写作训练心得、教师点评总结 学生讨论 教师点评 1-109 毕文君 王省民 涂育珍 五、实验纪律和注意事项 1.要求学生积极参与实践训练各个环节，不得无故缺席。 2.要求学生多方面收集相关资料，并做好资料留底工作。 3.要求各位指导教师认真负责和指导。 六、上交成果资料 学生根据自己的兴趣从四项专题型新文体写作训练中选取一项按要求完成【可以是小说评论（含其他形式的文学评论）或资料搜集或提纲整理或个案呈现或者原创性文本】，并提交一份《新文体写作训练实践报告》。 七、实验考核方式与成绩评定 考核方式： 指导教师将随堂考核与书面考核结合起来；