高中信息技术 ACESS数据的查询教案 沪教版选修4.docVIP

《ACCESS数据的查询》教学设计 一、教材分析： 本课选自广东省教育出版社出版的高中信息技术选修4——《数据管理技术》第三章第二节， 该门课的教学重点是通过ACCESS平台来学习数据库基本原理和技术，体验和感受数据库技术的功能和作用，进而解决生活学习中的相关问题。 查询是关系数据库中的一个重要概念。可以这样来理解，数据表是数据源之所在，而查询是针对数据源的操作命令，相当于程序。利用查询对象可以通过不同的方法来查看、更改以及分析数据。也可以将查询对象作为窗体和报表的记录源。因此查询是Access数据库应用系统一个不可或缺的组成部分。 本节课是这门选修课的核心部分“使用数据库”这章的第二节课，因此本课的学习将为后面学习数据查询等重要内容奠定理论和知识基础。 二、教学对象分析： 1、我们的学生绝大部分在学习本章内容之前都没有使用过数据库，但通过前面认识数据库和构建数据库的学习后，学生已具备一定的数据库（特别是Access数据库管理软件）概念，如数据的分析与建模、如何创建数据库，如何添加删除数据。但学生对如何使用数据查询普遍陌生，因此要讲清讲透数据的查询数据的查询目的。 2、高二学生已具备一定的计算机使用能力和操作技巧，学习过在xcel表格中筛选概念和操作方法对学生进行知识迁移，在原有知识上构建新知。 教学重点：查询对象的作用及其实质。 教学难点：建立查询的操作方法。 5、作业要求 ①基本要求： 掌握建立查询的操作方法 ②较高要求： 熟练在查询设计过程中的常用操作 四、教学策略分析 1、教学方法：讲解演示法、任务驱动教学法、分层次教学法、交流讨论法等。? 2、教学策略：准备较为贴近学生生活和较感兴趣的实例来讲解，同时注意准备多个不同的任务供给不同层次的学生，使其根据自身的情况钻研和学习，使教学更加人性化。教学中通过创设情境、新课导入、案例分析、阐述演示、明确任务、操作体验、拓展加深、讨论交流、归纳总结等环节，使学生了解数据库检索的功能，并充分理解用数据库解决数据查询的基本过程，引发学生对数据库学习的兴趣。 3、教学思路：本节课的主要任务是创设情景（提出问题，分析问题）；讲解演示（告诉学生解决问题的操作方法）；任务驱动（根据教学设计学生的任务并驱动学生完成）；自主探究、交流讨论（对于设计给学生的任务可以通过多种方式来完成）。 4、课时计划：1课时。 5、教学媒体的选择：采用多媒体网络教室上课，教师机具有视频广播功能和文件发送功能，课例及相关的辅助学习资源放到服务器FTP上，可供学生下载。 6、提供的教学资源： 硬件环境：多媒体网络教室。 软件资源：营造网络学习环境。（Windows2000、LanStar广播软件Access2000、Excel2000、服务器FTP等) 教学材料：考试成绩表.xls、学生成绩管理.mdb、中小学信息技大赛.mdb 课 件：“学习网页”文件夹（学习网页内容包括以下几点构成：①心理测试；②知识点介绍；③学习任务；④学习方案和评价；⑤学习资源下载） 7、学习评价方法：采用任务检测评价与学习效果评价相结合的方式。提供给学生人手一份学习方案，学习方案上有学生需要掌握的知识点、任务完成情况检测和学习评价等内容，让学生完成学习后从学习接受程度、任务完成情况等几个方面进行评价。 五、教学环节流程图 教师教学流程 学生学习流程 六、教学过程 教 学 过 程 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 [问题：我们全家准备旅游。可我不知道这个旅行社的电话小结： 话务员之所以能够很快给出老师所要查询的电话号码，是因为在这些领域中，都在广泛地使用数据库参与管理。那么，如何在数据库中，查询到需要的信息呢，本节课，我们一起来学习这部分知识。 ’ 讲授新课 （PPT出示查询概念。【】【】【　体验探究】　　刚才筛选的内容，能否用查询的方法完成？【】【】“*” [参数] “*” 【示范研讨　感悟领会】　　请同学 【】组织学生讨论并回答如下问题：1）筛选的内容，能否用查询的方法完成？筛选与查询有何不同？2）查询表中的数据，能否被修改？3）单表查询与多表查询有何相同和不同之处？4）查询表与原表有何关系？5）建立查询的一般方法是什么？6）从查询结果上看，查询的实质是什么？7）Like 函数有何作用？【巩固练习　自我检测】　　布置教材页，要求提交作业 ’ 高二学生已经有很好的信息技术学习基础了，完全可以通过自学来完成一些简单的操作学习。 体验成功的喜悦 为学生在自学中掌握的知识做一个必要的梳理 7’ 对比法，强调知识间存在的联系和区别 4’ 有了一次自学成功的经历，学生会敢于、乐于自学 6’ 环环相扣，保持学生学