检查与更换喷油器教学设计文本.docVIP

2013年全国中等职业学校 “创新杯”说课比赛 教学项目定位 1 基本思路 1 课程分析 1 教材分析 1 学习形式 1 学情分析 2 教学目标 2 知识目标 2 技能目标 2 情感目标 2 重、难点及解决方法 2 教学方法 3 教学组织与实施 3 教学流程设计 3 课前准备 4 场地安排 5 引入新课 5 一、情境创设 5 二、新课教学 5 1.论一论 6 2.学一学 6 1）喷油器的组成及功用 7 2）喷油器的工作原理 8 3）喷油器的种类 9 3.理一理 9 4.练一练 10 1）喷油器的拆卸 11 2）喷油器的检查 13 3）喷油器的安装 14 4）学生分组操作 16 三、教学考核与评价 17 四、知识盘点—任务拓展 17 五、板书设计 17 六、教学反思 17 附件一：工作任务书 19 附件二：检查与更换喷油器的评分表 24 附件三：“7S”评价表 28 检查与更换喷油器说课稿 29教学项目定位 1.喷油器是供给系统中重要的紧密原件，它的损坏不仅影响汽车的经济性能还影响汽车的动力性能和环境污染问题。当喷油器出现损坏时，需要到4S店进行进行更换。现在因我们懂得更换方法，所以自己购买配件换上，省去不少开支与麻烦； 2.一般汽车在10000公里左右时，发动机怠速不稳、油耗偏高、动力不足等，需要将喷油器提前取出进行调试或更换。 3.在中职的汽车维修教育中级工考试中喷油器拆装占重要地位。 综上所诉：特制定检查与更换喷油器。 基本思路 开始上课，我们通过网络电话电视直播系统观看一段情景案例，校企合作4S店工人师傅正在维修轿车，通过一系列的检查初步诊断出是喷油器故障，需要更换喷油器。老师提问：你了解喷油器吗？你能为该车更换喷油器吗？让学生产生强烈的问题意识，激发学生寻找问题原因和解决问题过程，带着这些问题，学生们进行理论学习。理论学习以适用够用为原则，来帮助学生进行喷油器知识的意义建构，在这个环节中首先教师发放给每组学生工作任务书，让学生们通过自学教材、自学维修手册、观看视频来完成喷油器的组成、工作原理、拆装工艺流程和检查方法等内容，学生按照标准的流程进行实训，同时小组成员进行互评，然后教师针对操作时出现的问题进行点评，课后学生以QQ交流方式进行课后心得。 课程分析 教材分析 本节课选自高教出版社左适够老师主编的《汽车结构与拆装》。本课内容选自项目四活动三的部分内容。实训设备为丰田卡罗拉车型。喷油器的检查与更换是学生学过汽车构造、汽车工量具的使用、汽车电器的基础上进行学习，可以说它是上述内容的延续与提高，同时它也为学生今后学习整车排故打好基础，因此本节内容起到承前启后的作用。 学习形式 小组讨论，分组合作，探究性学习方式等。 学情分析 本次课程的授课对象是汽修专业高二的学生，学生以学习汽车构造、工量具使用等相关知识，这些内容为本课的学习做好了知识与技能的准备。学生普遍都存在他们普遍存在专业基础不扎实，学习兴趣不高，不自信，挫败感强，导致动手能力较差。面对存在的问题，我觉得应该加强实训操作，持续不断的鼓励和有效的激励也是少不了的。 教学目标 知识目标 了解喷油器的作用、组成和分类，掌握它的工作原理。 技能目标 学会喷油器的检查方法，掌握喷油器的更换工艺流程，懂得文明安全作业，通过教学初步培养收集处理信息，团结合作探究从而解决问题的能力。 情感目标 在情感层面上让学生体验互帮互助，共同提高的乐趣，分享成功的喜悦,引导学生的学习动机，发展从事汽修行业的兴趣爱好。 重、难点及解决方法 重 点：让学生学会动手操作，能够掌握喷油器的检查方法与更换工艺流程。 化解方法：（1）教师向学生示范检修操作流程和方法； （2）教师在学生演练过程中加强监控与指导。 难 点：让学生学会动脑，分析喷油器实际更换工艺流程。 化解方法：（1）教师指导学生通过查找资料获取信息； （2）通过尝试实践、组内讨论、组间汇报及师生点评等途径。 （3）通过网络电话电视直播系统寻求4S店工人师傅请求帮助。 教法学法 为了培养学生动手操作能力，有效突出教学重点，突破教学难点，我在本课教学中坚持以“学生为主体，老师为引导”下，采用案例导入、任务驱动、体验探究、信息化教学等教学方法。同时通过小组讨论、动手实践、总结归纳来培养学生自主参与、合作交流的机会，化被动学习为主动学习，使学生在“动”的中体会到“学”的乐趣。 教学组织与实施 教学流程设计 任