高中语文 第5课 来主义精练精析(带详细解析)粤教版必修4.docVIP

拿来主义 【学业达标评价】 一、阅读课文1～8段，完成1～7题。 1.“总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。”请理解文中这句话的含意。 答：___________________________________________________ 【解析】本题主要考查学生对文中重要句子含意的理解。解答此题时，关键是抓住鲁迅杂文中常用的反语修辞的运用。 参考答案：这一句话是反语，意思是：用活人代替古董并不是什么进步，而是媚外求宠愈演愈烈的一种表现。 2.“送去”“送来”与“拿来”的实质性区别是什么？有什么不同的后果？ 答：_________________________________________________ 【解析】本题主要考查学生对重要词语的理解。“送去”“送来”与“拿来”形成对比，“送去”是媚外的表现，“送来”是侵略的手段，而“拿来”是“新人”批判地继承的做法。抓住了这一核心，再结合具体文章内容作答即可。 参考答案：“送去”是统治集团由惧外变为崇外、媚外的一种表现，它常常以“丰富”、“大度”自诩，其实这不过是一种拙劣的自欺欺人的伎俩，是掩盖他们媚外卖国实质的遁词。这势必要使中国国势日弱，文化贫乏，最后完全沦为殖民地，让我们的子孙后代无法立足于世界民族之林。“送来”是帝国主义的一种政治、经济和文化的侵略手段，是进一步榨取中国人民血汗的钓饵。帝国主义无孔不入的侵略，使中国丧权失地，经济破产，内战不休，民生凋敝，加速了殖民地化的过程。“拿来”则不然，它是中国人民根据自己的需要，主动地、有分析、有批判地学习外国的长处的做法。这有利于使国家成为新国家，人“自成为新人”，文艺“自成为新文艺”。 3.文中为什么要举尼采的例子？ 答：____________________________________________________ 【解析】本题重点考查议论文中举例论证的作用。文章实际是用尼采的例子作类比，说明国民党政府与尼采有同样的表现和结局。解答此题的关键是搞清例子的具体类比对象。 参考答案：以尼采的自诩和结局作对比，意在表明国民党政府的自夸与尼采的自诩一样，实际是一种自欺欺人的做法，并以尼采的结局暗示如此自夸的可悲结局。 4.鲁迅先生在否定种种错误的做法后，提出“拿来主义”的主张。有人认为这是排除推理法。结构是：原因，或A，或B，或C，或D；推理，非A，非B，非C；结论，所以应是D。请你根据这个结构，写出选文的推理过程。 答：________________________________________________ 【解析】本题重在考查学生对选文论证思路的梳理和对作者观点态度的把握。抓住作者先破后立的顺序和文中的关键句，填入所给结构形式即可。 参考答案：原因：或闭关主义，或送去主义，或听凭送来，或自己来拿。推论：①闭关主义，实行不通。②送去主义，沦为乞丐。③听凭送来，大受其害。结论：所以，要自己来拿。 5.“首先是不管三七二十一，‘拿来’”与“而这回接受一切”两者态度是否相同？为什么？ 答：__________________________________________________ 参考答案：不相同。前者“不管三七二十一，‘拿来’”只是第一步；后者是全盘接受，连糟粕也接受。 6.“‘拿来主义’者是全不这样的”中的“这样”指什么？请用简洁的语言明白地说出来。 答：__________________________________________________ 参考答案：“这样”指文中论述的对待外来文化和本国文化遗产的三种错误态度：一是害怕继承，拒绝借鉴；二是盲目排外，全盘否定；三是全盘继承，全盘接受。 7.从节选的这一部分来看，“所以，我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”这句话，从内容和结构上各起什么作用？ 答：_________________________________________________ 【解析】本题考查重要句子的含意和作用。解答此类题目，一般要把握以下几点：①看句子所在的位置；②抓句子中的关联词；③要联系上下文判别。就本题而言，句首关联词“所以”提示我们这句话是上文论证后的结论，因此起到了承上的作用。从全文看，下文讲的是“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”的具体做法。因此又起着领起下文的作用。由此得出本句是过渡句，结构上的作用便迎刃而解。内容上，这句话则是本文的基本观点。答题时注意“从节选的这一部分来看”的限定。 参考答案：内容上，以简要的语言明确了应如何对待外来文化和本国文化遗产，即要通过独立思考，鉴别精华和糟粕，完全自主地来进行选择，这是全文的基本观点。结构上，是过渡段，承上启下，在总结上文的基础上，主要起领起下文的作用。 二、 8.以“真情”为话题，运用比喻的