高中语文《装在套子的人》教学设计 新人教版必修5.docVIP

《装在套子里的人》教学设计 ? 1.继续积累语文基础知识。 ? 2.分析别里科夫的形象。 ? 3.联系现实，辩证看待“套子”的意义。 ? 教学重点 ? 分析别里科夫的形象 ? 教学安排：一课时 ? 教学环节 ? 一、预习检测。 ? 1.字音。 ? 契诃夫??? 憎恶??? 怂恿??? 讥诮??? 地壳??? 晕车??? 癖好??? 辖制 ? 2.作者。 ? 契诃夫，十九世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。他一生致力于短篇小说创作，共创作470多篇中、短篇小说和十几个剧本。他的代表作有短篇小说《装在套子里的人》《变色龙》《苦恼》《万卡》等。剧本《万尼亚舅舅》《伊万诺夫》《樱桃园》等。(俄)契诃夫与(美)欧·亨利、(法)莫泊桑并称为三大短篇小说之王。 ? 二、图文转换，给别里科夫的画像做个诠释。 ? 1.教师要求：请用自己的语言把课文插图一描述出来。 ? 参考：主体。别里科夫在阳光明媚的日子里，戴着大盖帽、黑眼镜，穿着棉大衣，竖起衣领，右手拄着雨伞，左手插进衣袋里，穿着雨鞋，弓着身子，从街头走过。 ? 背景环境。屋前的女人、孩子都背着脸，身后半个自行车轮，远处的民居和高耸的教堂，天空中飞翔的鸟儿，面前粗大的黑柱子。 ? 2.教师提问：背景环境有什么含义？ ? 参考：对这个城市的影响，新生的事物？前进的方向？历史的车轮，社会环境的暗示，超越于宗教之上的自由，前途的黑暗。 ? 三、望闻问切，剖析别里科夫人格的二重性。 ? 1.教师要求：医者父母心，假如你是一名医生，请你为别里科夫会诊一下，然后把会诊结果在小组内进行交流，最后填写病历表。（从书上搜集相关信息） ? ? 病??? 历 姓名 ? 性别 ? 年龄 ? 职业 ? 婚姻状况 ? 症状 ? 病源 ? 病害 ? ? 2.学生分组探究。 ? 望其形：别里科夫平时都有哪些表现？ ? 参考：晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣，眼戴黑眼镜，耳用棉花堵，脸藏在衣领里。伞、表、刀装在套子里，坐在马车支起车蓬，卧室象箱子。（生活中的套子） ? 六神不安，心慌意乱，无精打采，脸色苍白，垂头丧气，唉声叹气。 ? 闻其言：别里科夫平时都说哪些话？ ? 参考：合“规矩”的事：这种事是禁止的，好，这就行了。不合“规矩”的事：当然，行是行，这固然是好，可是千万别闹出什么乱子。（思想上的套子） ? 问其事：别里科夫都做过哪些事？ ? 参考：开除学生、漫画事件、骑车事件、争吵事件 ? 切其脉：别里科夫的病根在哪里？ ? 参考：沙皇专制统治和国民的奴性跪从心理。（点出背景：十九世纪末期，俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。这种专制统治剥夺控制了人们的自由，而且到处都有耳目，老百姓稍有“越轨”，就会遭到无情的迫害。） ? 3.别理科夫性格的二重性。 ? 填写：既是沙皇专制制度的鹰犬，又是牺牲品。既是凶恶可怕的卫道士，又是不堪一击的可怜虫。 ? 四、保留还是毁灭，这是个问题！ ? “套子”实际上是指限制人的思维、行动的各种思想观念、纪律、法律、制度和生活环境，它对人的要求往往是“应该这样，不应该那样。”那么，我们的生活的“套子”要不要保留呢？ ? 明确：“套子”的分类。 ? 合理的套子：生活中必要的规章制度、进步的道德规范、在民主基础制度上制定的法律、法规。 ? 落后的套子：已经过时的违反客观实际的套子，如封建社会繁琐的礼仪。 ? 反动的套子：反动统治阶级制定的愚弄人民压迫人民的法律、制度、观念。如课文中的沙俄的各种反动法律、条令；封建社会的“三纲五常”、“三从四德”。 ? 五、小结。 ? 1.别里科夫的形象。别里科夫性格孤僻，胆小多疑，因循守旧，保守反动，害怕变革，他既是沙皇专制制度的维护者，也是受害者。 ? 2.本文的讽刺艺术。①人物形象漫画化（夸张、变形）；②反差鲜明的对比；③精妙的细节描写。 ? 六、情感目标达成。 ? 放飞心情：负荷太重了，就需要放纵一下。只有放飞心情，才能使自己少一些烦恼，将微笑留在脸上，将痛苦一手抛开。 5