第七章课题1燃烧和灭火1课时.ppt

2.爆炸的原因： 思考： 火药平摊在铁板上，点燃能否发生爆炸？为什么？ ①.可燃物与氧气充分接触 ②.产生急速的燃烧 ③.在有限的空间内 实验： 现象： 开始平静的燃烧 而后猛烈爆炸 问题： 是不是只要 氢气与空气的混合物都会发生爆炸？ 应用： 点燃可燃性气体前应验纯！ 方法如图 另外，除火药外，可燃性的气体在空气中达到一定的浓度，遇火也会发生爆炸。如：H2、CO、CH4等。 爆炸：在有限的空间里发生剧烈地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积膨胀而引起爆炸。 你理解了爆炸吗？ 化学变化 注意：并非所有的爆炸都是化学变化：如气球爆炸、自行车轮胎爆炸等，都属于物理变化。 四、易燃物和易爆物的安全 知识 1.由物理膨胀导致的爆炸 2.由化学反应引起的爆炸 3.核物理爆炸 爆炸的 类型 　可燃物在有限的空间内,急剧的燃烧,　所释放的能量使产生的气体迅速膨胀而引起了爆炸。　 爆炸的条件: 1.有限空间内急剧的燃烧 2.可燃物与氧气的接触面积较大,或氧气浓度较高 1.联系生活 思考问题 ①做完饭后，你怎样将气炉熄灭？ ②油锅着火了，怎么熄灭？ ③家具厂发生火灾又如何扑灭呢？ 2.模拟火灾现场 亲身体验 （1）.请各小组用多支燃烧的蜡烛模拟火灾场面，用老师提供的各种灭火材料（水、细砂、湿抹布、扇子、、剪刀、烧杯等），开动你们脑筋，展开丰富联想。尽可能展示出你们的灭火方法，并说明你们的灭火原理。 “盖”、“沙子”、“罩”、…. “吹”、“水”…… “剪断蜡烛” ——使可燃物与氧气隔离 ——降低温度至着火点以下 ——清除可燃物 你能用一句话归纳出灭火与燃烧条件之间的关系吗？ 灭火就是—— 破坏燃烧的条件 燃烧的条件是 1、物质具有可燃性 2、与氧气充分接触 3、温度达到着火点 （三个条件同时具备） 灭火的原理与方法 1．隔离可燃物 2．隔绝氧气 3．降温到该物质的着火点以下。 （满足一个条件即可灭火） 对比法 浇水灭火 盖上锅盖灭火 草垛远离房屋避火 它们灭火的原理是什么？ 隔绝空气 降低温度 隔离可燃物 逃生常识 多识一点 着火部位 请告知： 详细地址 火源种类 燃烧状况 房屋灭火时的注意事项 第七单元 燃烧与燃料 第一节 燃烧与灭火 教学目标 认识燃烧的条件和灭火的原理；了解易燃物和易爆物的安全知识。 学习运用比较观察，实验等方法获取信息；学习运用主动探究的方法，设计实验； 增强日常生活中的防范灾害的意识，并注意采取安全措施。 教学重点： 燃烧的条件 灭火的原理 了解易燃物和易爆物的安全知识 奥运圣火从其发祥地希腊传遍全世界的五大洲。 运载神州七号的火箭顺利升空 快乐的篝火晚会 教学难点： 通过实验培养学生分析问题，解决问题的能力，以及培养学生知识迁移的能力； “火”是指物质燃烧时发出的光和焰。 事例 观察到的现象 镁条的燃烧 燃烧反应的特征可归纳为： 铁丝在氧气中燃烧 木炭在氧气中燃烧 红磷的燃烧 课前预习 发出耀眼的白光，放出大量的热，生成白色固体。 剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热 事例 观察到的现象 镁条的燃烧 燃烧反应的特征可归纳为： 一、燃烧的定义 通常所说的燃烧是指可燃物跟空气中的氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。 （一）提出问题　进行猜想 【提 出 问 题】： 燃烧是生活中常见的现象，那么，物质燃烧究竟需要满足什么条件呢？【猜想与假设】： 猜想1：需要可燃物； 猜想2：可燃物需要和氧气接触； 猜想3：可燃物需要达到一定的温度。 （二）实验探究　得出结论 探究实验器材： 酒精灯 烧杯 蜡烛 木条 石头 煤块 水 酒精 纸张 火柴 蒸发皿 （二）实验探究　得出结论 根据学生猜想， 确定实验探究方案，学生分组实验 1、实验一：用镊子分别夹取木条和石头，放到酒精灯火焰上片刻，观察现象； ?2、实验二：点燃两支蜡烛，将其中一支用烧杯罩住，观察实验现象 ?3、实验三 将一根小木条和一小块煤块放在酒精灯上点燃，比较点燃的难易 实验现象 实验结论 实验一 木条燃烧起来，而石头不能燃烧。 木条易燃，石头不能燃烧，所以燃烧的条件之一就是需要可燃性 实验二 用烧杯罩住的蜡烛慢慢熄灭，另一支蜡烛正常燃烧。 随着蜡烛的燃烧，会不断消耗氧气，当氧气耗尽，蜡烛就熄灭，所以燃烧的条件之二就是需要有充足的氧气 实验三 小木条很快就被点燃 小煤块没有明显的变化 小木条和煤块的着火点不同，小木条的着火点较煤块的低，所以燃烧