月山小学董润标一年级数学备课.docVIP

金墩乡集体备课教学设计表 集体备课时间 2014年8月 出席教师 一年级数学备课组 缺席情况记录 无 中心发言人 董润标 备课内容 年级 一年级 科 目 数学 第二单元 位置 教材分析 教学目标 知识目标 1、能结合具体情境认识“上、下”和“前、后”的基本含义，会用“上、下”和“前、后”描述物体的相对位置，初步感受它们的相对性。 能力目标 2、初步培养学生的观察能力和空间观念。 情感目标 3、培养学生的观察能力和空间观念。 教学重点 1、了解“上、下”和“前、后”的位置关系和含义，会用“上、下”和“前、后”描述物体的相对位置。 教学难点 1、培养学生的“上、下”和“前、后”的空间观念。 教学准备 教学情境图 教 学 过 程 教 学 内 容 学生活动 补充、 总结 教学过程： 第一课时 上、下、前、后 （一） 游戏引入： 教师：上课前，我们来玩个小游戏，游戏的名字叫——我说你做。 教师说口令，学生做动作：上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍…… 教学新知： 1、谈话，揭示课题。 教师：在刚才的小游戏里，我们提到了哪些方位？ 学生：上、下、前、后。 教师揭示课题：今天我们就来学习了这四个方位。（板书课题） 2、举出生活中有关“上、下、前、后”这四个方位大家都很熟悉，你能举些例子来说一说吗？ 学生个别汇报。（在学生观察、汇报的过程中，教师可以引导学生回忆家中的物体摆设、观察教室里物体的位置。在汇报的过程中，教师要求学生要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面，谁在谁的前面，谁在谁的后面。） 观察课本中的主题图，加深体会“上、下、前、后”的含义。 （1）出示课本第9页的主题图，请学生仔细观察，找出图中事物之间的方位关系。 （2）小组内先互相说一说自己的发现，然后再由个别学生进行汇报。 （3）将课本第9页的空白处填写完整。 （三） 巩固拓展： 1、课本第9页的做一做。 教师要求学生听口令摆一摆。 学生动手操作，展示。 课本第11页练习二的第1题。 由学生独立完成，教师集体讲评。 （四） 全课总结： 教师：今天你们学到了哪些知识？课后到校园内找一找，那里也藏着我们今天所学到的知识，和你的好朋友说一说。 学生配合老师游戏。 观察主题图，回答老师的提问。 教学反思： 金墩乡集体备课教学设计表 集体备课时间 2014年8月 出席教师 一年级数学备课组 缺席情况记录 无 中心发言人 董润标 备课内容 年级 一年级 科 目 数学 第二单元 位置 教材分析 教学目标 知识目标 1、能结合具体情境认识“左右”的基本含义，能确定“左右”的位置，并用于描述物体的相对位置。 能力目标 2、初步培养学生的观察能力和空间观念。 情感目标 3、培养学生的观察能力和空间观念。 教学重点 1、认识“左右”的含义和位置关系，会用“左右”描述物体的相对位置。 教学难点 培养学生的“左右”的空间观念，体验左右的相对性。 教学准备 教学情境图、课件 教 学 过 程 教 学 内 容 学生活动 补充、 总结 第二课时 左、右 （教学内容：一年级数学上册第10页） 教学过程： （一） 谈话引入： 谈话：在上课回答问题时，我们要举手。大家举起手来，比一比看谁举得最好！ 提问：你们知道你回答问题时举的是哪只手吗？ 学生回答：右手 教师：对了，回答问题时我们举右手，那另一只手是？ 学生回答：左手 教师：今天我们就来学习另外两个方位——左、右。（板书课题） 教学新知 1、找自己身体的左右。 教师：我们身体除了左右手，还有一些部分也分左右，你能找到并指出来吗？学生个别展示、汇报。 （左右眼、左右耳、左右腿……） 2、认识左右。 （1）教师：在日常生活中，你会用左手和右手分别做哪些事情呢？ 学生个别汇报。 （2）教师：看来我们的左右手平时要做的事情可真多呀！这样，让我们一起来运动一下吧。 完成课本第10页“做一做”的第一题。 教师喊口令，学生做动作。 3、摆一摆，进一步认识左右。 教师：请大家将学具盒的圆片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一个。 根据要求摆一摆：三角形片放在圆片的左边，正方形片放在圆片的右边，小棒放在三角形片的左边。 学生按要求动手操作。 教师提