(人教版)一年级数学上册《10的认识》教案设计3.docVIP

10的认识 教学目标 　　1. 使学生认识10，掌握10的组成和分解。 2. 学会用10的组成计算得数是10的加法和10减几的减法。 3. 培养学生的有序思维，渗透辩证唯物主义思想，对学生进行民族团结的教育。 教学过程 　　一、复习数数 　　小朋友，我们已经学过哪些数？（学生回答的同时，教师运用投影出示“0～9的数字娃娃”）在这些数中，哪个数最大？ 　　二、故事导入 　　教师指着投影给学生讲故事：有一天，0～9这些数字娃娃做“排队”游戏。“9”最大，当上了队长，就骄傲起来，看不起别的数字娃娃。它神气地对“0”说：“你呀，没头没脸的，表示一个物体也没有，和我比起来，真是太小啦！”“0”听了，圆圆的眼中流出了眼泪。这时，数字娃娃1站了出来，很有礼貌地对“9”说：“队长，如果我和“0”站在一块儿，比你还要大呢！”“什么，比我还要大？”“9”非常吃惊。 　　导入：数字娃娃1说的话是不是对呢？我们来看看，（教师抽动投影片，形成“10”）数字1和0站在一块，这个数怎么读呢？（生：读作10。）10是不是比9大呢？今天我们就来学习10。（板书：10的认识） 　　三、进行新课 　　（一）认识10 　　1．出示教科书上的主题图，指导学生看图： 　　谁知道10月1日是我们国家的什么节日？你们看，这一天各个民族的小朋友欢聚在天安门前，穿着节日的盛装，有的唱歌，有的跳舞，有的奏乐，我们的生活多么幸福呀！同学们数一数，图上有多少位小朋友？空中有多少个气球？（生：图上有10位小朋友，10个彩色气球。）对，10个小朋友，10个彩色气球都用10来表示。 　　2．用小棒数数。 　　（1）现在老师这儿有一些小棒，请小朋友一起数一数。（0～10） 　　（2）老师将10根小棒扎成一捆，这一捆我们就说是1个10，因此10还是一个计数单位。 　　3．写10。 　　（1）提问：10怎么写呢？先观察10和我们前面学过的数有什么不同？ 　　教师说明：10是由1和0两个数字组成的，所以10是个两位数，而0～9都是一位数，书写10时，要占两个字格。 　　（2）教师在田字格里示范书写。 　　（3）学生在书上描写10。 4．引导学生用10说一句话。（包括用基数和序数10来说话。） 　　5．10与所学的数进行大小比较。 　　（1）出示数轴。 　　提问：如果10和0～9这些数字娃娃排列做游戏，按顺序应紧紧排在哪个数后面？9后面紧挨着几？ 　　（2）出示9○10。提问： 　　○填什么符号？ 　　看到9 10，你马上会想到什么？（10 9） 　　刚才，数字娃娃1说的话对吗？ 　　（3）出示□ 10。提问： 　　□里可以填哪些数？ 　　谁能用一句话说出哪些数小于10？ 　　启发：只要是排在10前面的数都比10小，那么排在10后面的数会比10怎么样？我们以后会学到的。 　 （二）10的组成和分解。 　　1. 启发：小朋友知道了10比它前面的数都要大，想一想，10可以分成几和几？几和几又组成10呢？ 　　2．先让同桌学生议一议，然后指名回答，教师板书。 　　3．教师指导学生用手指验证10的组成的正确性。 　　4．巩固10组成。 　　（1）齐读。 　　（2）小声读，边读边记。 　　（3）擦去部分数，指名回答。 　　（4）对口令。 　　5．课中休息，唱儿歌。 　　1，2，3，三只山羊上高山， 　　3，4，5，五只老虎学打鼓， 　　5，6，7，七只小鸡坐滑梯， 　　7，8，9，九只小猴树上走， 　　8，9，10，十只小狗来跳舞。 　　四、巩固练习 　　1．在空格里按照从小到大的顺序填数。 　　2．比一比。（填“大”或“小”） 　　10比9______。　　　　8比10______。 　　6比10______。　　　　10比7______。 　　3．哪两张卡片上的数可以组成10？用线连起来。 　　4．在（　　）里填数，看几和几组成10。 　　五、课堂作业 　　教科书练习十的第1～2题。 --3--