(教学设计)24时计时法.docVIP

义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册 “24时计时法”（第一课时）教学设计 衡阳市第二实验小学 罗霞 教学目标： 知识与技能：了解2424时记时法读法与写法，会用24时记时法表示时间． 过程与方法：使学生能够在日常生活和学习中熟练运用24时记时法表示时刻．学会计算一日以内经过的时间，能够正确区分时间与时刻． 情感态度与价值观：培养学生树立较强的时间观念． 使学生会用24时计时的方法表示时刻. 教学难点： 正确区分时间与时刻，并能计算一日内经过的时间。 教学过程： 一、从生活导入 师：现在先请同学们来听一段小故事。（播放视频） 出示情境： 小兰：小丽你好，我是小兰，明天是星期六，我们明天一起去新华书店看书好吗？ 小丽：好的。 小兰：那明天8时在新华书店门口等，不见不散哦。 小丽：好的，明天见。 师：请同学们猜一猜，她们明天能按时见面吗？ 出示情境：（小兰家） 第二天，门铃响。 小兰：谁呀？ 小丽：小兰，你在做什么啊？你约我8时一起到书店看书，现在都10点了，让我等了2个小时。 小兰：不会吧？我是约你晚上8时，不是早上8时。 小丽：啊！ 师：原来她们把上午8时和晚上8时弄混了，这样在生活中经常会引起误会。像这些需要在时刻前加上“上午”、“晚上” 等词才能清楚的表示时间的方法，是我们日常生活中最常用的计时方法，叫做普通计时法。人们为了计时简便不易出错，就采用一种新的计时方法，知道吗？在哪里见过？（学生发言）对了，这节课我们就一起学习————24时计时法。（板书课题） 二、探究新知 124时记时法。 师讲解：交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念为了计算简便，不容易出错，都采用从024时的记时法，通常叫做24时记时法。 师：24 师：春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？生：夜间十二点师：把时针调到1212点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始。作为一日的开始，我们把这一时刻称为0时。 课件演示 0时，夜静悄悄的，同学们这时都早已经进入了甜蜜的梦乡，在梦中憧憬着美好的未来。（配有时钟，时针、分针不断转动） （时针继续移动）到了67时30分，同学们进入了教室，开始了一天紧张而愉快的学习生活。时间过得真快，转眼同学们结束了上午的学习．中午12时，这时同学们大概正围坐在饭桌前，香甜地吃着午饭。 师：同学们请看，现在时针走了几圈？1圈。 师：经过了多少小时？ 生： 12小时。（继续看电视画面）时针指向了下午1 师：大家请看，钟面上现在表示的是几时？生：下午1 师讲解：在一日内，由于第一圈走了1212，这就是我们今天要学习的24时记时法。比如，现在钟面上是下午1时，根据24时记时法就应该是？ 生：13时。 （继续看画面）这时，同学们已经帮助父母收拾好了碗筷，准备进行午休了．下午230分，同学们又开始了下午的学习生活。 提问：这时，用2414点30分。 16时30分，同学们结束了一天的学习，回到了家中。时间一晃就到了21时，也就是我们常说的夜间九点。这时我们又该上床休息了。时间一分一秒地过去了，又是午夜12点，夜深人静，一天又过去了。 师讲解：这个时候，一般称为“晚上1224时记时法就是“24时”。同学们再仔细观察一下，24时又正好是第二天的几时？ 生：0时。 因为24时正好是第二天的0时，所以我们习惯上常常只说0时，而不说24时。这时，一昼夜就结束了，新的一天又开始了。 （2）感受一天24小时。 引导学生明确时针走了两圈，走了24 启发学生举例说说我们日常生活中哪些地方也采用了24 （3）让学生拿出学具钟，自己拨一拨，想一想。 师问：一天里时针走了几圈? 生：两圈。 师：第一圈是从什么时候到什么时候？ 生：0时～12时。 师：第二圈呢？ 生：13时～24时。 一天一共是多少个小时？ 生：24小时。 （4）学习24时记时法 24时记时法，就是把时针走第二圈时，时针所指的时刻（钟面上的数）分别加上121时、2时……学生依次回答：13时、14时、……23时、24时或0时0时起到中午12时止这段时间里的时刻；用“下午”、“晚上”、“夜里”等来描述一天从中午12时起到晚上12时 分组讨论：24时计时法与普通计时法有什么不同？ 使学生明确：24时计时法中，时针走第一圈时，钟面上的时数与普通计时法相同；而时针走第二圈时，就等于用钟面上的数分别加上12，也就是比普通计时法的下午时刻多12小时。这样，下午1时就是13时，下午2时就是14时……最后到夜里12时，就是24时，也就是第二天的0时。 （4）口答。 ①下午3时是几时？（15时） ②早上7时是几时？（7时） ③中午1时是几时？（13时） ④晚上8时是几时？（20时） 请你在钟面上拨出16时、22时30分．（动手操作，集体订正。）