高中生物专题二一植物细胞工程的基本技术1新人教版选修3浅析.ppt

专题2 细胞工程 应用细胞生物学和分子生物学的原理和方法，通过细胞水平或细胞器水平上的操作，按照人们的意愿来改变细胞内遗传物质或获得细胞产品的一门综合科学技术。 细胞工程 细胞工程 应用的原理和方法 细胞生物学和分子生物学 细胞整体水平或细胞器水平 按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品 概念 分类 植物细胞工程xxk 研究的目的 研究的水平 动物细胞工程xxk 前者:是细胞水平或细胞器水平上生物技术, 后者:是分子水平上的生物技术。 克隆多莉羊技术是 水平上的技术， 培育抗虫棉是 水平上的技术。 细胞工程与基因工程相比： 细胞 分子 思考: 科技探索之路 扦插 能否培育成完整的植株呢？ 科技探索之路 1902(德国)哈伯兰特：细胞全能性 1937(美国)怀特：烟草茎段形成层——植株 1958(美国)斯图尔德：胡萝卜根——胡萝卜 1965 沃索：烟草单细胞——植株 1970 斯图尔德：悬浮培养单细胞——植株 20世纪70年代 克隆 1907(美国)哈里森：淋巴液 ——蝌蚪的神经元细胞 20世纪60年代(中国)童第周：鱼类细胞核移植 1975(英国)米尔斯坦和 (德国)科勒：单克隆抗体技术 1996年7月(英国)克隆羊多莉诞生 科技探索之路 已高度分化 完整植株？ 2.1植物细胞工程 §2.1.1植物细胞工程的基本技术 离体的组织或器官或细胞 已分化的细胞，经诱导失去特有结构和功能而转变成未分化细胞的过程。 脱分化 愈伤组织 具有分生能力的薄壁细胞 再分化 根、芽 植株 原理： 细胞的全能性：具有某种生物全部遗传信息的任何一个细胞，都具有发育成完整生物体的潜能。 发育过程没有表现全能性： 在特定时间和空间条件下，细胞中的基因会有选择性的表达出各种蛋白质，从而构成生物体的不同组织和器官。 1）受精卵 生殖细胞 体细胞 ＞ ＞ 2）植物细胞全能性一般比动物细胞强 全能性的比较xxk 例l、有关全能性的叙述，不正确的是A．受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体，因此全能性最高B．生物体内细胞由于分化，全能性不能表达C．卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性很高xxkD．植物细胞离体培养在一定条件下能表现出全能性xxk C 例2、在生物体内，细胞没有表现出全能性，而是分化为不同的组织、器官，是因为 ( )A．基因的表达有选择性 B．不同的细胞内基因不完全相同C．细胞丧失了全能性 D．在个体发育的不同时期，细胞内的基因发生了变化 A 胡萝卜的植物组织培养：P34 切取形成层 接种到诱导培养基 诱导愈伤组织 试管苗的形成 移栽 脱分化 再分化 接种到分化培养基 1.在组织培养实验中，为什么要强调所用器械的灭菌和实验人员的无菌操作？ 提示：植物组织培养中用到的培养基含有丰富的营养成分，有利于培养物的生长，然而各种杂菌同样也可以在上面迅速生长，所以植物组织培养过程中污染现象经常发生。培养基一旦被污染，迅速生长的各种杂菌不但会和培养物争夺营养，而且这些杂菌生长的过程中会生成大量对培养物有害的物质，导致培养物迅速死亡。 2.在本实验中，切取胡萝卜块根时强调要切取含有形成层部分，原因是这部分容易诱导形成愈伤组织。请思考一下，胡萝卜的其他部分（如茎、叶、花），是否也能培养成小植株，你能用实验的方法进行验证吗？ 提示：胡萝卜的其他部分（如茎、叶、花）也能培养再生形成小植株，只是诱导愈伤组织比较困难。可以让学生参考利用胡萝卜根进行组织培养的实验，尝试设计出利用胡萝卜的茎、叶、花进行组织培养的实验流程。 3.请根据上面的实验过程，概括出植物组织培养技术的流程简图。 植物组织培养： 1、 概念 P36 在无菌和人工控制条件下,将离体的植物器官、组织、细胞，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其产生愈伤组织、丛芽，最终形成完整的植株。 2、理论基础： 细胞的全能性 例3.下列属于组织培养的是：( )A.花粉培养成单倍体植株B.芽发育成枝条C.根尖分生区发育成成熟区D.未受精的卵发育成植株例4.在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织的过程中，下列哪一项条件是不需要的( ) A.消毒灭菌B.适宜的温度C.充足的光照D.适宜的养料和激素 A C 因为不同种生物之间存在着生殖隔离，所以用传统的有性杂交方法是不可能做到这一点的。 二、植物体细胞杂交技术 这幅番茄—马铃薯图利用传统有性杂交方法能实现吗？为什么？ 1．你认为两个来自不同植物的体细胞完成融合，遇到的第一个障碍是