19.2特殊的平行四边形3.docVIP

“分组合作，自信高效”导学案 课题: 19.2.2 菱形的性质 课型：新授课 年级：八年级 教者：张丽军 姜铁刚 教学目标： 知识与能力：理解菱形的定义，掌握菱形的特殊性质。理解菱形的面积公式，会选择适当的方法计算菱形的面积。 过程与方法：经历探索菱形性质的过程，培养学生的观察、类比的能力。 情感态度价值观：了解菱形在生活中的应用实例，能根据菱形的性质解决简单的实际问题。 教学重点：菱形的性质和应用。 教学难点：菱形性质的探究。 教学过程： 一、课前展示（前奏版-5分钟） （科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分） 二、创境激趣（启动板—教师创设情境） 三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练） 活动一：在平行四边形中，如果内角大小保持不变，仅改变边的长度，能否得到一个特殊的平行四边形？ 活动二：折一折 剪一剪 如何利用折纸、剪切的方法，既快又准确地剪出一个菱形的纸片？他是这样做的：将一张长方形的纸对折、再对折，然后沿图中的虚线剪下，打开即可.你知道其中的道理吗？ 画出菱形的两条折痕,并通过折叠手中的图形回答以下问题： １、菱形是轴对称图形吗？ 2、菱形有几条对称轴？ 3、对称轴之间有什么关系？ 4、你能看出图中哪些线段和角相等？ 归纳： 1：菱形的四边 ；性质2：菱形的对角线 。 证一证： 已知:如图四边形ABCD是菱形 求证: 1 AB BC CD DA 2 AC⊥BD AC平分∠DAB和∠DCB BD平分∠ADC和∠ABC 活动三：做一做 1、菱形ABCD两条对角线BD、AC长分别是6cm和8cm，求菱形的周长和面积。 ，关于菱形的面积也可以按照平行四边形面积等于 来求。 例2．如图，在菱形ABCD中，E是AB的中点，且DE⊥AB，AB 4。求：（1）∠ABC的度数；（2）菱形ABCD的面积。 四、实践创新，知识反馈（升华板—拓展延伸训练） （一）、判断题：（你认为是对的打“√”，是错的打“×”） 1、矩形是平行四边形（ ） 2、平行四边形是矩形（ ） 3、菱形是平行四边形（ ） 4、平行四边形是菱形（ ） 5、矩形和菱形同属于平行四边形，它们都是特殊的平行四边形（ ） （二）、填空题： 1、菱形边长为5，则它的周长为___________。 2、菱形的两条对角线长分别是4和5，则面积是___________。 3、菱形是轴对称图形，其对称轴就是 ，它有 条对称轴。 4、已知菱形ABCD中， ∠ABD 250 ，则菱形的相邻两角分别是 、 。 5、如果菱形ABCD周长为40cm，它的一条对角线AC 12cm,那么对角线BD长是 cm。 6．如图，菱形花坛ABCD的周长为80m， ∠ABC＝60度，沿着菱形的对角线修建了两条小路AC和BD，求两条小路的长（保留小数点后两位）和花坛的面积（保留小数点后一位）。 （三）：如图，四边形ABCD是菱形，DE⊥AB交BA的延长线于E，DF⊥BC，交BC的延长线于F。请你猜想DE与DF的大小有什么关系？并证明你的猜想。 归纳：今天你有什么收获，与同伴交流一下。 五、课后练习： 1．如图所示，两个全等菱形的边长为1厘米，一只蚂蚁由点A开始按ABCDEFCGA 的顺序沿菱形的边循环运动，行走2008厘米后停下，则这只蚂蚁停在 点． 2．ABCD，若∠A:∠B＝2：1，∠CAD的平分线AE和边CD之间的关系是（ ） A．相等 　B．互相垂直且不平分　　C．互相平分且不垂直 D．垂直且平分 已知菱形ABCD的周长为40cm，BD AC，则菱形的面积为（ ） A．96cm2 B．94cm2 C．92cm2 D．90cm2 已知菱形的一条对角线与边长相等，则菱形的邻角度数分别为 A.　45°，135° B.　60°，120°C.　90°，90° D.　30°，150° 菱形的边长是2 cm，一条对角线的长是2 cm，则另一条对角线的长是（　） A．4cm B．cm C．2cm D．2cm 7．已知如图，菱形ABCD中，E是AB的中点，且DE⊥AB，AE 2。 求：（1）∠ABC的度数； （2）对角线AC、BD的长； （3）菱形ABCD的面积。 E O B D C A