19《赵州桥》第二课时教学设计.docVIP

19．赵州桥学习目标了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。从句子的表达上体会作者的写作技巧。重点： 学习难点： 课前准备多媒体课件。 1、轻声读第二自然段，找出这段的中心句。（“赵州桥非常雄伟。”） 2 课文中哪些写出了赵州桥的“雄伟”汇报。 ? 生A：桥长五十多米，宽九米多。? 生B：这么长的桥全部用石头砌成，没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米宽的河面上。生C：在大桥洞顶上的左右两边，还各设计两个拱形的小桥洞。 师引导：这种设计这种设计有什么？生D：这样，平时河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。生E：这种设计既减轻了流水对桥身冲击力，使桥很坚固，又减轻桥身的重量，节省石料，在建桥历史上是一个创举。（3）师引导：作者用“既……又……”很清晰地告诉我们这种设计的好处多多呀，那谁能用“既……又……”来说一句话呢？ （4）你们认为读时该把哪些词强调出来，来显示赵州桥的雄伟呢？（五十多米、九米多、只有、横跨、……既……又……） （5）指导有感情地朗读第二自然段。 总结第二自然段的学习方法。 （1）读课文，找中心句。 （2）品词析句，体会赵州桥的特点。 （3）有感情地朗读课文。 用以上方法自学第三自然段的内容。 （1）小组内自学。 （2）教师巡视，适时点拨。 （3）代表派代表发言。 生A：这段的中心句第一句话。 师引导：齐读这句话，想想这句话这样写，师归纳：这个句子同学们在写作文中，也需用到。（4）齐读这句话，再体会体会它的用法。 （5）生E：桥面两侧石栏的栏板上雕刻着精美的图案。 生F：千姿百态的龙，作者用“有的……有的……还有……”的句式来介绍。 生G:所有的龙似乎都在游动，真像活了的一样。 （6） 有感情地朗读第自然段。讨论：联系上面3个自然段，说说什么地方表现了劳动人民的智慧和才干，哪里告诉我们是宝贵的历史遗产。（设计独特，坚固、美观，表现了劳动人民的智慧和才干。建桥年代久远，至今已有1300多年。这是前人留下的，所以是“宝贵的历史遗产”）师引导：此时，你们是什么样的心情？（自豪、佩服……）夸赵州桥“赵州桥非常雄伟”这个句子是第二自然段的总起句，接着具体描写了赵州桥的外观。这段按照总分的写作方法条理清楚地介绍了赵州桥的雄伟。请你仿照这种写法写一段话。下课了,操场上真是热闹 七、总结全文，评价学情 1、师总结：赵州桥是一座石拱桥，充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产，我们应该为我们有这样的祖先感到自豪，我们要学习他们那种勇于发明创造的精神，把伟大的祖国建设得更加美好。 2、评价学情。 八、课外延伸 1、如果让你当导游，你会怎么向游人介绍赵州桥？ 2、背诵文中自己喜欢的部分。（设计独特）长　宽　大桥洞　小桥洞　　　（精美图案）有的……有的……有的…… 1