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江南十校高三联考语文试题解析 2016/3 1. B（原文说“对汉字的研究，交给了中文系”并没有说中文系继承了对书法史论中审美评判标准的研究。） 2.C（原文借用“我们不应该一直背着传统的包袱，而要大胆创新”来表达有些人的观点，事实是：没有继承到传统，反而徒然背上创新的包袱。） 3.C（因果倒置） 4.A（宗宪与共，将锐卒四千，营砖桥，约邦辅夹击。倭殊死战，宗宪兵死者千余。而倭犯浙东诸州县，杀文武吏甚众。） 解析： 1.人名：宗宪、邦辅、倭、锐卒、文武吏 2.地名：浙东诸州县 3.动词：将、营、约、战、犯、杀 5.C 古代纪年法 1.用“天干”和“地支”一一相配来纪年的方法。其特点是： 天干和地支各一位组成一个纪年，如“甲子年”、“乙丑年”等。 2.年号纪年 从汉武帝起，帝王即位都有年号，后就用帝王年号来纪年。 如：康熙元年等。《岳阳楼记》“庆历四年春”。 3.王公年次纪年 用于春秋战国时代的一种纪年方法，如：赵惠文王十六年《左传。骰之战》：“三十三年春，秦师过周北门。”指鲁僖公三十三年。《廉颇蔺相如列传》：“赵惠文王十六年，廉颇为赵将。” C疏做为古代的一种文体，有三解：2.对古书经典类的注解和对书籍注解的进一步注释。和注合称“注疏”。3.僧道拜忏时所焚化的祝告文。如“疏文”。 古代臣属进呈帝王的奏章①疏：是臣下向皇帝分条陈述意见的一种文体.又称奏章、奏议.《论积贮疏》（贾谊）.②表：陈述某种意见或事情的文体.《陈情表》（李密）.③策：科举考试问之于策而令应举者作答被称之为策问的文体.④讽谏：古代用比喻暗示一类的方式委婉规劝别人接受下级意见的文体.《邹忌讽齐王纳谏》. D 庙，miao，从广、朝声。会意。谓居之与朝廷同尊者。古文从苗为形声。 尊先祖皃也。尊其先祖而以是仪皃之。故曰宗庙。 七庙：本指四亲(高祖、曾祖、祖、父)庙、二祧(高祖的父和祖父)庙和始祖庙。《礼记·王制》：“天子七庙，三昭三穆，与太祖之庙而七。”后泛指帝王的宗庙。 历代帝王为维护儒教宗法制度，设七庙供奉七代祖先，太庙居中，左三昭，右三穆。 后以“七庙”为王朝的代称。 7.（1）恰逢苏州、松江巡抚曹邦辅在浒墅歼灭倭寇，赵文华想窃取功劳，没有成功，非常生气，于是进攻、剿灭陶宅的残敌。 （“会”，状语后置，“攘功”，“恨”，各1分，句意通顺1分，共5分） （2）皇帝愤怒，全部撤销俞大猷等将领的职务，严厉责备胡宗宪，让他限期平定倭寇。（“夺”，“切”，“让”，“克期”各1分，句意通顺1分，共5分） 诗词赏析 1.“暄风”，即春风。萧纲《纂要》：“春曰青阳……风曰阳风、春风、暄风、柔风、惠风、东风。” 2.“迟日”，即春日。《诗经·豳风·七月》：“春日迟迟。”而暄、迟二字，能给读者以春暖日长的感受。 译文：菩萨蛮 春天摇着小船出游，暖风拂面，春光融融。 春水碧绿，好似葡萄美酒。 两岸芳草萋萋，青山里传来子规的啼叫。 春游归来，忧愁顿生，夜不能寐。 眉间的黛色浅浅，残妆未整。 月光下以酒解闷，面露红潮，花儿的影子移到廊腰， 8. 手法+分析+效果 ①拟人，词人用“闹”赋予春光以人的性情，写出了春意盎然的生机活力； ②比喻，用葡萄的紫绿比喻春水，形象地写出了春水的碧绿、动人； ③动静结合，春风、春光、春水、春草为静，子规啼叫是动，动静结合，写出了春天的勃勃生机。（5分） 9.变化：喜悦—忧愁。 ①上阕描绘春日冶游图景，女主人陶醉于热闹的春光，写出了她的内心喜悦； ②下阕女主人，因听到子规的啼叫，联想到自身，于是难以入眠、借酒浇愁，写出了她内心的忧愁。（6分） 1.情节结构模式三种 ①基本模式，开端发展高潮结局 ②摇摆式，“一波三折” ③欧亨利式 2.结构要素 ①线索 ②安排技巧：基本技巧---照应、伏笔、过度、铺垫、点题；常用技巧---悬念法、误会法、对比法、突转法、抑扬法。 （2）考查情节。 ①倒叙，小说先写陶洛丽斯的忧愁，后文才交代她忧愁的原因，即最心爱的动物鸽子在外面流浪不归； ②以鸽子为线索。小说围绕鸽子展开，写了女主人喂鸽子，寻鸽子，鸽子最终回来等情节。 ③情节有波澜。小说先写鸽子逃跑，女主人万分着急，多处寻找未果，最终鸽子却又意外归来。（6分） （3）“浪子”这一形象表面写鸽子，实际上是借鸽子写人。 ①不满足于现状。文中写它一旦被放出，就不愿意回到原来的舒适生活。 ②热爱自由。看到外面的世界，自由翻腾，体验自由的乐趣。 ③知难而退。鸽子在外面自由飞翔了一天之后，为饥饿所迫，重返巢穴。（6分） （4）观点一：主人公是陶洛丽斯。 ①从篇幅看，陶洛丽斯是作者着墨较多的人物； ②从情节看，陶洛丽斯的放鸽子、找鸽子、等待鸽子是小说的主要情节； ③从手法上看，对鸽子的描写，在文中起着对