动物在生物圈中的作用试题.doc

课时课题： 第二章 第五节 动物在生物圈中的作用 课 型： 新授课 授课时间： 2014 年 12 月 20 日，星期 五 ，第 三 节课 教学目标： 1．知识目标 ①说出动物在促进生物圈的物质循环中的作用。（重、难点） ②举例说出动物在维持生物的生存和稳定中所起的作用。（重点） ③概述动物在自然界中的作用。（重点） 2．能力目标 通过讨论活动，培养学生从图文资料中捕获信息、处理信息，分析、解决问题的能力。 情感、态度与价值观目标 ①初步确立生态学观点，认同动物是生物圈中重要成员的观点。 ②能够从自己的言行和身边的小事出发，形成自觉保护动物的意识。 教学方法及学法指导： 由于学生还没有学习微生物、生态系统相关知识，要让学生彻底理解动物促进生物圈的物质循环和维持生物的生存和稳定，还有一定的难度，因此，在分析促进生物圈的物质循环这一内容时，首先出示相关问题，学生进行自主学习，然后出示物质循环图片，以二氧化碳为例，进行分析交流、归纳总结。 在学习维持生物的生存和稳定时，教师利用图片、文字、视频，展示多个资料，指导学生学会从资料中获取信息、处理信息，培养学生分析问题、解决问题的能力。 课前准备： 教师准备：多媒体课件，视频资源《动物帮助植物传粉、传播种子和果实》、《美丽的大森林》，音频资源《一个真实的故事》，学生搜集动物与人类的关系。 学生准备：搜集多种动物生活的图片、制作课件。观察自己感兴趣的动物、查阅资料和 调查，全面了解动物在生物圈中的作用。 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 激发兴趣（3分钟） ） 自主学习 初悟新知 （4分钟） 合作探究 深悟新知 用讲故事般的语气讲述：澳大利亚草原辽阔，牧草丰茂。20世纪初，该国引进了黄牛，几年后，草原被大量的牛粪覆盖，被遮压的牧草枯死，草场上出现了块块秃斑。 屎壳郎不仅吃牛粪，还能把牛粪滚成团埋在地下。 没过多久，草原又恢复了生机。这只是动物在维持生态平衡中的一个例子，那么动物在整个生物圈中有什么作用呢？（板书） 第五节 动物在生物圈中的作用 出示：第一个标题 促进生物圈的物质平衡 自学课本100-102页内容，完成下列填空。 动物能促进生物圈中 循环。 动物必须以 或 为食，以获取生命活动所需要的 和 。动物通过分解体内的有机物获取能量的同时会产生 、 。动物的粪便或遗体经过食腐生物的分解后也能释放出 、 等，这些物质反过来又被 所利用。 过渡：请同学们观察课本上的四幅图片，来探究自然界中动物之间以及动物与植物之间有什么关系？ 出示图片 提出问题： 1.长颈鹿是以植物为食，棕熊以鲑鱼为食，食物都要经过怎样的变化，才能转变为自身能够利用的物质？ 2. 他们怎样获取有机物中的能量？ 3.利用能量的同时会产生哪些物质呢？ 出示图片 提出问题： 1.这两幅图的取食和前两幅有什么不同？ 2..秃鹫以动物遗体为食、蜣螂以动物粪便为食，在体内分解后产生什么物质？ 3.那么，产生的二氧化碳、水和无机盐又跑到哪里去了呢？（提示：光合作用的原料） 归还自然界，又可被植物利用。 听讲、看图片 自学，交流，填空。 观察图片，思考老师提出的问题，组内讨论，准备回答。 答：消化和吸收 通过呼吸作用，分解有机物，释放能量。 二氧化碳和水 吃尸体或粪便 还是二氧化碳和水 空气中，土壤中 （答法种种） (也有答)被植物利用进行光合作用的 从而顺利的导入本节课的学习主题  培养学生的自学能力，能很快的理清课本的知识结构 到此引导总结归纳，出示图 小结：动物不论是以活的动植物为食，还是以动物的尸体或粪便为食，目的都是为了摄取有机物，其中一部分被呼吸作用分解成二氧化碳和水，并释放出能量供生命活动使用。产生的二氧化碳、水和无机盐归还自然界，又可被植物利用。 如此循环往复。 由此可见，动物在生物圈的物质循环中起着重要作用。 过渡：动物的食性复杂、活动范围广，对生物圈中的其它生物的影响尤为显著。我们就以课本的