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李镇西老师博文读后感 今天晚上，我很自然地打开了我的新浪博客，看到李镇西老师更新了一篇博文，我便点击进入。博文地址：/s/blog_54c61efa0102e0vt.html。全文如下： 2012年12月6日上午接受腾讯微博访谈 问：不久前，一位家长“开学一月毁6年教育观”的网贴引发很多家长共鸣，这位妈妈在女儿入学前，用6年时间培养孩子的个性。但是刚入学一个月，孩子的个性就要快被磨平了。两种不同的教育理念产生如此激烈的冲突，您支持哪一方？为什么？ 答：不好笼统地说支持哪一方。就现有教育体制，学校也只能这样。当然这位妈妈按理想的教育去培养女儿是没错的。面对个体的理想教育，与面对全体的现实教育，必然发生碰撞。就理念而言，我和许多家长当然会和这位妈妈一样的选择。但目前的中国还难以普遍这样。我们只能期盼教育改革。这是套话，但确实如此。 问：众所周知，您一直是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的教育理念的践行者，他的理念概括来说可以归结为：培养真正的“人”，那么，什么样的人才能称之为“真正的人”？要培养这样的“人”，需要一支什么样的教师队伍？ 答：真正的人首先的是一个体质健康的人，然后具有善良和正直的品格，并拥有知识与能力。培养这样的人，必然要求教师也健康、善良、正直、睿智。当然这话要展开讲还有很多要说的，但微博上只能这样简单说说。 说到我心中理想的教师，我认为，他应该有真诚爱心，有自由思想，有独立人格，有浪漫情怀……一个真正的教师总是一位真诚的人道主义者。他所做的一切都不是为了上面的什么精神和指示，而是自己的良知，和孩子的未来。 如果要求再高一些，高素质的教师还应该具有宽广的人文视野，心中装着天下，同时能够用笔记录自己的教育和孩子的成长。让自己和孩子的生活充满诗意，充满故事，成为今后充满温馨的记忆。 问：在您眼里，目前我国的中小学教师队伍是否具备了您所说的上述素质？如果没有，主要是在哪些方面有差距？ 答：我说的都是理想状态，是没有止境的追求。因此，从这个意义上说，差距永远存在。我也没有达到理想的状态。但我们可以不懈努力。要说现在差什么，我个人认为还是缺教育智慧，包括真正的专业能力。有爱心的老师不少，但同时富有智慧的老师不多。能让自己的课堂对孩子充满吸引力的就更少了。 所谓专业能力，不只是课堂上呈现出来的技巧，更重要的是背后的人文素养，这和老师的阅读有直接关系。但很遗憾，现在喜欢阅读的老师不多，关注天下的人更少 说到这点，我是有些悲观的，因为总体上说，包括我在内的这一代知识分子和上一代知识分子的差距不止是十万八千里。和老一代大师比，我们连学者都谈不上。所以，我现在特别反感动辄就用“教育家”这个称呼，我也拒绝这个称呼。不是虚心，而是心虚。我只要努力阅读，尽量弥补不足，做个真正的老师就不错了。 问：是一种理想的状态，但现实中，是什么原因导致我们的教师队伍还没有达到这样的状态？这是否已经成为困扰教师队伍素质提高的主要障碍？ 您有何破解良方？ 答：从外部环境来说，或者说从国家层面来说，要继续提高教师的待遇，全社会要营造尊重教师的风气；但更重要还是教师自己的努力。首先是调整心态，就是如何对待职业的问题。如果对职业不满意，就两条路，要么改变职业，要么改变职业心态。如果只有当老师就只能改变心态，从容，淡定，执着，平和…… 调整了心态，就能潜心于课堂，执着于班级，走进孩子心灵。其次，最重要就是阅读。我始终认为，阅读是提升教师素养最关键最重要的途径。不只是读教育类的书，还有人文书籍，等等。第三，教师要善于把每天遇到的难题都当课题来研究，来琢磨。这个过程就是提升自己的过程。 微博答问，免不了顾此失彼，难以周全。教师素养提升还有一点，就是教师一定要认清自己的身份，是知识分子，那就要有知识分子的尊严、学识、风骨、气节、人格…… 作为教育行政部门和学校管理者，还有一点很重要，就是既要创造条件让老师们成长，更要给老师们以自由！要容忍老师们的个性和创新！ 问：提到“教育家”，我们会有疑问，在近现代史上我们拥有一大批教育家，蔡元培，叶圣陶、张伯苓、梁漱溟、陈嘉庚、梅贻琦、竺可桢、马寅初、叶圣陶……为什么当代确不再有这样的大家出现？原因何在？ 答：现在真是“教育家遍地”，因为我们的标准太低。你说的那些教育家才是真正的教育家。十多年前，我写过一篇文章谈教育家的标准，有四点：第一，超越世俗的人格追求；第二，百科全书式的知识结构；第三，独到原创的教育思想；第四，伴随终身的实践学校。现在，我们哪一位“教育家”具备？包括我也差得远！ 问：不久前，发生在浙江温岭的幼儿教师“虐童”事件震惊全国，回顾一下，类似的事件其实并不鲜见，比如还有去年的“绿领巾”事件等，类似的事件为什么会屡禁不止？我们的师范教育缺失了什么？ 答：人性！缺人性。这不只是师范教育的缺乏，是我们整个社会的缺失！ 问：今年