她是我的朋友教案设计.docVIP

人教版语文三年级下册教案设计 18．她是我的朋友【第二课时】 【教学内容】： 人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》三年级下册18.《她是我的朋友》第二课时。 【设计理念】： 《她是我的朋友》写的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受重伤的朋友，他还是毅然献出自己的鲜血。当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。课文通过对阮恒献血时的神情、动作的细致描写，生动地展现了他为救朋友无私奉献的优良品质。 结合本单元的主题：感受人间真情。那么分析文本时我认为人物的内心世界和可贵品质都隐含在字里行间，尤其是附着在关键的词句之中。语文教学就是要引领学生关注、发现那些“特别”的词句，通过理解意思、揣摩内涵、感情朗读乃至换位体验等多种方式，进入课文、进入人物的真实内心。 【教学目标】： 1.知识与技能：掌握本课生字词。 2.过程与方法：通过阮恒献血前、献血时的动作和神态句子，学会把握关键词，了解他当时复杂的内心活动。 3.情感、态度、价值观：有感情地朗读课文，感受小男孩的勇敢善良、无私奉献的高尚情操，体会朋友间的真挚情谊。 【重点、难点】： 学习5-14自然段，抓住小男孩的动作和神态体会人物的高尚，感受真挚的友情。 【教学过程】 一、复习导入 1.课题。 今天，我们继续学习18.《她是我的朋友》谁来读课题？请你来！——听你读“朋友”这词，我的心里暖暖的。全班一起读——很好，温馨由然而生。 2.生字。 过渡：不知道大家读生词是否也能让老师开心，哪列火车来带读？ 战争时期、医生、消息、确认、输血、血型、迫在眉睫、草垫、酒精、掩盖、制止、拳头、轻柔、周围 3.解题。 过渡：生词能够准确无误地掌握了。那通过上节课的学习，还记得她是谁，我是谁吗？请你来——（机机板书：小姑娘、阮恒） 4.概括内容。课文讲了一件什么事？ 过渡：到底发生在小姑娘和阮恒身上的一件什么事情呢？请大家快速浏览读文，根据提示，看课文讲了一件什么事。 5.回顾形势。——迫在眉睫。 过渡：看来大家都能把握注主要内容。在这迫在眉睫的过程中，如果小姑娘不及时输血就会面临生命危险——死（板书）。此时，谁勇敢地站出来了？——阮恒 【第一板块设计意图】：第一部分主要是复习回顾，根据课程标准要求，中年段继续落实字词教学，所以首当其冲的还是生词复习。接着让学生在第一课时的基础上初步把握篇章，以填空形式降低难度。既承接了上节课的学习内容，又自然引出了本节课的学习目标。 二、研读──献血过程，体悟美好心灵 （一）献血前： 阮恒是不假思索地站出来了吗？请自由朗读第5自然段，阮恒在献血前是一种什么样的表现。 PPT显示：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。 1.短短的两句话中哪些词最能触动你的心弦？ 你很会学习，能抓住人物的动作深入到他的内心。 2.加上动作自己再细细品读，并从这动作词中体会到什么？——生先读，体会到紧张，害怕；很犹豫，矛盾的心理。但是后来又很坚定。你很善于分析。 把感受带进朗读中。2-3人。我感觉到你在犹豫，你在抉择!/你在生与死之间艰难地抉择，但最终还是举起了手。 3.假如你是阮恒，说一说你为什么会有这样矛盾的心理？——因为他害怕自己会死，但是又想要救朋友。所以……你似乎是阮恒肚子里面的虫子。 4.多么难的决定呀，为了朋友，他犹豫、害怕了，可面对朋友的生命他还是毅然决然的举起了小手。请刚强的男同学来一起表达阮恒的从矛盾到坚定的过程。我与女同学细心聆听。从大家的朗读中，我仿佛看到了小男孩子输血前的害怕、犹豫，却又不乏勇气，喜欢勇敢的孩子就可以再站起来读读。 【设计意图】：这个环节的设计，除了让学生读懂内容，还适当地插入“动作”的描写人物方法，为下文提及人物描写方法作铺垫。 （二）献血时： 过渡：刚才，同学们抓住阮恒献血前表情动作的关键词来体会，下面运用抓句子中关键词的方法，默读8-10自然段，找出描写阮恒表情动作的句子（如图二） 看来同学们学习的差不多了，和你同桌交流一下，看看你们的想法是否一致，有不同的地方想想谁的好，争取能把两个人的智慧变成你一人的。 好，谁来大胆发表自己的意见？ 1.阮恒很快地躺在草垫上。——说明小男孩很坚决，很着急去救小姑娘。你很了不起，对语言很敏感，这么细微的地方也有读出自己的体会。请你读读。 2.“抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。” （面对一根针扎进血管，阮恒当时会想些什么？来说说。）——阮恒在献血时因特别害怕而紧张 3. 他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。” “啜泣”是什么意思？捂住脸