孔子拜师第一课时说课稿.docVIP

《孔子拜师》 第一课时说课稿 说教学理念和目标 设计理念 本着以学生为主的原则,充分考虑学生的认知水平和接受能力,通过广泛的阅读实践让学生走进一代名师----孔子.在认识和了解孔子的同时培养学生对我国伟大的思想家和教育家的崇敬之情. 教学目标 中国的传统文化像一座巨大的宝库,而孔子是这座宝库中最耀眼的一颗.为了让学生真切地感受到孔子这位伟人的不凡气息,从而激发学生对中国传统文化的兴趣确定以下目标: 1、会认“兼、仆、纳、丘、毫、授、佩”这七个字，理解“风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、迎候、佩服”等词语的意思。 2、有感情地朗读课文，初步整体感知孔子谦虚好学的优秀品质. 3、能产生强烈的民族自豪感，并对灿烂的传统文化产生兴趣。 说教学内容和过程 一,说教学内容的组织与处理 1,结合学生实际以”三人行 必有我师焉”进行导入,拉进学生与伟人之间的距离,激发学生认识了解孔子的兴趣. 2,默读课文,初步走进孔子,了解孔子,在以资料进行补充,拓展学生对孔子的认识,从而激发学生对孔子的崇敬之情,同时随文识字. 3,再读课文,通过关键字词的理解初步感悟孔子的谦虚好学的优秀品质. 说教学方法和学法 说教法: 根据选编本课的意图，教学中，第一课时以感悟孔子谦虚好学的优秀品质为线索,以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。同时根据学生的个体差异激发学生自主学习生字词语的兴趣，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。采用了以下方法来培养学生主动探索的能力: （1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；（2）创设情境，体验“风餐露宿、日夜兼程”。学生对词语的领悟能力比较差，引导学生根据老师的描述进行想象理解；（3）在读懂课文，借助资料袋的信息，引导学生评价孔子和老子，感受他们高尚的品行。 说学法: 语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解等方法学习。在学习课文的同时，引导学生结合资料袋，以及相关的材料，对课文进行有益的补充，拓展阅读，使语文课堂不局限于课本教材，让学生体验生活教材的无限力量。 说教学过程： 一、名言导入 课件出示：“三人行 必有我师焉” 师：同学们，谁能知道这句名言是出自谁的言论?----生:孔子 师相机板书 那谁能说一说这句话是什么意思呢？----生自由发言. 师：谁还知道这位伟大的孔子还有什么著名的言论呢?----生试说. 孔子正是由于善于向别人学习，才会成伟大的思想家和教育家，今天我们就来学习孔子的一个求学故事——《孔子拜师》 板书课题 说教学媒体 通过多媒体播放音乐, 营造走进一代伟人孔子”尚学”的教学氛围, 同时, 收集孔子的相关图片资料,让学生更加直观,形象地了解到孔子的教育思想及言论.大大地激发了学生的学习兴趣,提高了学习的效果. 说教学评价 尊重学生的个体差异,以激励性评价为主,采取教师评价,学生互评等方式,并且在教学课堂中分层设计问题,给每个学生自主学习的机会,真正做到全面参与,整体提升. 甲骨文 小篆 隶书 4