孙霞《孙权劝学》教学设计.docVIP

将先进的网络引入课堂 ——《孙权劝学》教学设计 孙 霞 鹤岗八中 2012年3月 教案背景： 本课属于文言文，初一的学生对文言缺乏兴趣，再加上农村学生阅读量小，所以这样的文章在教学上有一定困难。现在的学生对于现有条件不知珍惜，缺乏学习主动性，我决定利用多媒体调动学生学习兴趣，拓展学生的视野，同时对学生进行德育教育，帮助他们珍惜现在的条件从而乐学善学。 教学课题： 《孙权劝学》 教材分析： 《孙权劝学》一文是七年级下册第三单元的最后一课。文章讲的是孙权劝说东吴大将吕蒙认真学习的故事，选自司马光的《资治通鉴》。就内容而言，本文情节简单，语言通俗易懂，是培养学生文言文阅读能力的绝佳教材。学生在熟读课文的基础上，借助课文的注释和相关资料，应该可以很容易地理解故事大意。同时，由于本文的主题与学生的学习有着极为密切的关系，对于解决学生在学习上的态度和方法问题，具有很强的针对性。因此，教育学生端正学习态度，树立学习上的自信心，也是教材设置这一课的主要目的。所以我在打算在这一课对学生进行德育教育。 教学方法： 这一课里我主要采用了以下几种方法：第一，诵读法；文言文只有多读才能深入理解文意，如果连文章都读不熟，很难想像学生会懂得文章的意思。第二，点拨法，主要是针对一些学生能回答上来，但不一定能意识到的问题，通过逐步的启发和点拨，引导学生深入理解问题；第三，探究法，帮助学生拓展思维。 教学目标： 针对前面提到的教材设置目的，我将本课的教学目标定为以下几点： 1、了解与课文相关的作品及人物。 2、学会使用工具书理解文言词语，学习疏通文言句意的自学方法。 3、理解课文的内容并有自己的感悟，体会文中人物的性格特点。 4、感受人物的说话技巧。 5、对学生进行德育教育。 教学重难点： 理解文章的内容和主旨和体会人物语言的情味是我设定的重难点。 教学过程： 1、导入：谈话导入，创设学习情境，学生进入情境。（导言见课件） 2、准备：教师编写学生导学案，引导学生预习并自学文言文，掌握学习文言的基本方法。（导学案见附件） 进入互联网： 孙权：/question/座机电话号码6.html 吕蒙：/view/5607.htm 《资治通鉴》：/view/27696.htm 根据以上信息资源完成课前准备活动。 3、新授：教师播放音频范读文章，疏通文意，强调字词。学生听读、自读、互读、齐读；疏通文意，巩固字词。 进入互联网： 《孙权劝学》课文音频范读：/m?word %CB%EF%C8%A8%C8%B0%D1%A7lm -1f mstn baidump3ct 1座机电话号码lf rn 4、整体感知：让学生根据图片再现文章情节。学生看图，归纳文章情节，锻炼口语表达能力。 进入互联网搜索图片： 《孙权劝学》：/i?tn baiduimagect 座机电话号码2lm -1cl 2t 12word （此步骤可以教师搜索整合到课件中展示） 5、分析：出示思考问题（见课件） 6、拓展：出示问题，让学生学习劝告技巧（具体问题见课件） 7、小结：通过本课你学到了什么？ 8、德育教育：观看视频，对学生进行德育教育：珍惜现在，努力学习 进入互联网观看视频： /v_show/id_XMTgwNjA1MDA .html 9、寄语：赠言激励学生 播放励志歌曲创设情境激励学生把握现在，珍惜现在，好好学习。 /m?word %B7%C9%B5%C4%B8%FC%B8%DF+%CD%F4%B7%E5tn baidump3ct 1座机电话号码sc hao123 10、板书： 孙权劝学 吕蒙就学 学 鲁肃赞学 教学反思： 本节课基本完成了教学任务，互联网的应用在本节课中有着鲜明的体现。导学案的编写，作者及背景的了解都要以互联网为工具，对于农村学校的学生而言无疑是一种方便实用的应用。课文音频的范读，图片情节的再现都离不开先进的互联网，对学生进行德育教育时视频的播放更是让本节课达到了高潮，看着学生们眼睛里泛出的泪花，我深深体会到了互联网进入课堂将成为一种必然的趋势。 语文新课标对于初中阶段的文言文学习只提出了最基本的要求，即要求学生：“具有阅读浅显文言文的能力，能借助注释和工具书理解文章大意”。因此，在教学文言文的时候，我们老师的做法，一般也都是将重点放在对文言文字词的掌握、句子的翻译以及对课文主题思想的基本认识上。我觉得，就传统课型而言，一篇自读文言文，如果没有安排大量的时间来读课文，疏通字词，翻译句子，这堂课的目标和重点可能就会发生偏移。因此，在设计本节课时，在前20分钟，我基本上是按照我们常见的教学步骤来做，导入、字词、句子翻译、课文内容理解，在分析课文，赏析课文环节上，我想尽可能地用一些问句来逐步引导学生，帮助学生来理解文章，因为新时期有新的教育理念，我们老师除了当好老师，还应该学着当一名导演