《自然灾害与防治》的考点分析和教学策略.ppt

《自然灾害与防治》的考点分析和教学策略 ●认识自然灾害的发生原因、发展与分布规律，重视环境保护，预防灾害，尽量避免自然灾害的产生，减少自然灾害的发生频率及损害程度，提高全民防灾减灾意识，对人类社会的可持续发展具有重要意义。 ●掌握自然灾害的一些基本知识，了解影响我国的主要自然灾害概况，理解自然灾害与环境的关系，树立防灾减灾意识，培养防灾减灾能力。 一 、在高中地理课程中的地位 二、课程标准 1.主要自然灾害的类型与分布 ●列举自然灾害的主要类型。 ●结合实例，简述自然灾害的主要特点。 ●运用资料，说明人类活动对自然灾害的影响。 ●运用地图，说明世界主要自然灾害带的分布。 2.我国的主要自然灾害 ●运用地图，指出我国主要自然灾害的区域分布。 ●简述地震、泥石流、滑坡等地质地貌灾害的产生机制与发生过程。 ●分析台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因。 ●列举虫灾、鼠灾等生物灾害带来的主要危害。 3. 自然灾害与环境 ●比较同一自然灾害造成危害程度的地域差异。 ●结合实例，说明我国自然灾害多发区的自然环境特点。 4. 防灾与减灾 ●举例说明地理信息技术在自然灾害预测、灾情监测和评估中的作用。 ●以一两种自然灾害为例，列举适当的应对方法或应急措施。 ●举例说出中国防灾、减灾的主要成就。 ●展望人类利用高科技趋利避害的远景。 三、知识网络 自然灾害与防治 第二章 中国的自然灾害 第一节 中国自然灾害的特点 第二节 中国的地质灾害 第三节 中国的水文灾害 第四节 中国的气象灾害 第五节 中国生物灾害 第一节 自然灾害的监测与防御 第二节 自然灾害的救助和救援 第三节 自然灾害中的自救和互救 第三章 防灾与减灾 第一章 自然灾害与人类活动 第一节 自然灾害及其影响 第二节 主要自然灾害及其分布 第三节 人类活动对自然灾害的影响 基础知识 众多实例 理性分析 最终目的 四、历年高考试题分析 （2010年高考新课标全国卷）某段高速公路（G）经过单面山（顺向山）地区，地质剖面如图7所示。为防止滚石、滑坡等灾害，对施工立面H进行了加固，还在L坡面上打入“岩锚”，以固定表层岩层。2010年春，该单面山的上部山体大规模滑落，导致约200米长的公路被毁。分析这次地质灾害发生的原因。 命题特色　利用公路施工实例作为信息载体，以山体滑坡的实例作为案例，考查学生运用所学岩层特性、雨水对岩层的影响等知识，分析实际问题的能力。其解题过程如图8所示。 这也是一种典型的实例分析试题，按照其问题进行反推理思维，就可以解决问题（上部山体大规模滑落→岩层之间摩擦力减弱→暴雨或震动可以使岩层间松动→岩层受切割，稳定性差是主因）。 （2011年高考新课标全国文综卷）长江下游某城市边缘分布着丘陵，丘陵的基岩上有黄土覆盖（如图5所示）。近年来，由于城区扩展，大量开挖山坡，该地在夏季暴雨后曾发生多起黄土崩塌、滑坡灾害。阅读图文资料，简要分析该地黄土崩塌、滑坡多发的原因。 从本题的正向思维导图看，如果我们以问题为信息源，并依据问题进行知识的反向推理，就能够解决问题。即黄土崩塌→坡面地形失去支撑、不稳定→人工切坡及道路建设所致；黄土滑坡→黄土覆盖在基岩上→基岩与黄土间形成滑动面→暴雨下渗诱发。 （2012年高考新课标全国文综卷） 图12示意美国本土飓风、地震灾害的空间分布 （1）判断甲、乙自然灾害的种类并说明判断的依据。（2）说明为防范上述灾害应采取的措施。 命题特色：结合具体区域，考查自然灾 害的分布规律和防治措施 （2013年高考新课标全国文综卷） 阅读材料，完成下列要求。 经过长期的农业生产实践，我国各地不同农作物的播种、收获等的时间相对固定，否则会影响农作物的产全和质量。2013午4月，东北地区特续低温.大田春播时间普遍比常年推迟7~10天。 分析4月份持续低温对东北地区农作物产量和质量的影响。 命题特色：利用文字素材，认识到气温影响作物的播种、生长和收获，从而影响农作物的产量和质量。结合具体区域分析气象灾害对农业生产的影响。 从上述试题可以看出，自然灾害与防治部分的试题，一般会选择具体的事件作案例，以分析突发事件的成因、危害和防治措施作为设计的问题，命题特色明显。而对具体问题的分析，就涉及学生所学的地理知识与基本的地理能力，从而可以区分学生的学习能力，这实际上也为本部分的复习指明了方向。 五、复习策略　 针对目前比较突出发生的水文灾害、地质灾害、气象灾害、生物灾害等，选取相应具体的自然灾害事件作案例，通过引导学生进行问题分析，既达到复习相关知识的目的，又可以让学生体验具体的解题方法，增长解题能力。 教法建议1：运用地图，指出我国主要自然灾害的区域分布 应结合学校的实际情况进行我国主要自然灾害区域分布的