用绿色的教育追求 育的绿色Microsoft Word 文档.docVIP

以绿色的教育追求教育的绿色 仪征市枣林湾学校 在我们看来，教育的底线就是让教育的对象——孩子像常青藤一样，拥有舒展的生命；生命如果得到了舒展，便与社会和谐相融，这就是我们追求的境界。 ——《摘自剥开教育的责任》 育人如同育苗，不可拔苗助长，而是要依据时节，因地制宜，顺应禾苗自然生长的规律，了解幼苗生长的需要，适时浇水与施肥，得其法而促之，才能有好的收成。因此，教育也应该顺应受教育者的成长规律，根据其个性特征和需求来助其发展，促其成才，为其一生的发展打好基础。 绿色，在汉语语言中是充满着希望的生命的颜色。绿色象征着生机，繁茂和永恒；绿色意味着气息的清新，机体的舒展和灵性的激发。绿色教育教育改革发展的必然趋势关注于人，让每一个学生在突出个性的基础上激起发展的欲望全面发展最佳发展、可持续发展。让每一个孩子的生活都充满阳光，让每一个孩子都拥有尊严，让每一个孩子的生命都活力奔涌。在“绿色教育”理念的引领下，建设典雅的“绿色”校园环境；构建生动、民主的“绿色”课堂；培养适合社会需要的、“绿色小公民”绿草成茵假山喷泉相映成趣走廊中一句句富有人文色彩的话语，一句句警句和名言，读来都是一种美的享受。墙壁处处可以看见有温馨提示，处处可以看见学生们的作品，这些稚嫩作品的价值不在于它是否完美，而在于通过这样的设计让学生的特长得以展示和承认激励着每位教师及学生，让教师与学生深刻体会“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的道理，深刻懂得“十年磨一剑”的要义与精髓。教学楼恳切耐心地启发开导《汉书·河间献王传赞》：“夫唯大雅，卓尔不群。学而不思则罔。取自《论语·里仁》：子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。《礼记·大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。 6、“三风”墙： 校风：团结、进取、勤奋、活泼 含义：团结：有“融洽谐和”之意。旨在创设一种师生和谐、生生和谐、团结协作，互相悦纳，宽松和美的校园氛围。进取：就是要努力学习，不断进步。“天行健，君子以自强不息”；获取知识要不怕吃苦，不怕困难，奋力拼搏，才能成功。我们时刻要有积极的心态，创造读书学习、追求上进、永远向前的积极人生。引导师生努力做到“成绩面前不停步，困难面前有信心”。勤奋：旨在劝勉师生勤勉不惰，奋发向上，积极进取，不甘平庸，追求卓越。 “团结”是目标，“勤奋”是保障。活泼：指天真无邪，开朗热情，广泛开展文化活动。 教风：敬业、爱生、乐教、善诱 含义：敬业：教师热爱教育事业，热爱学校，热爱学生，敬业爱岗爱校爱生。爱生：以生为本，施“爱”于生，用心教书，用爱育人，永葆高尚师德，关心学生学业进步和知识、技能的传授，关心学生的生活和身心健康，尊重学生人格，作风民主，能妥善处理好师生、生生之间的矛盾，对本职工作业务纯熟，精益求精，促进学生全面和谐发展。乐教：乐业者，视工作为人生的享受，故兴味盎然，心甘情愿地投入其中。乐教就是乐业精神的体现。乐教来源于对教育事业的敬重。乐教来源于对教育事业的珍爱。乐教来源于对教育事业的投入。乐教是教育成功的基础。指善于引导学生学习。循循善诱，注重用科学的方法、有的放矢的引导学生。学习中我们要培养良好的“多问”习惯。第一，不懂就问。这样在获取知识时可以少走弯路，节省时间，提高效率。第二，不耻下问，拜能者为师，获取方方面面的知识，会让我们更聪明，学识更渊博。第三，多思巧问，是帮助我们获取知识，提高本领的一个重要环节。“多问”是获取科学文化知识的重要途径和很好的学习方法，会使我们变得更加聪明、伶俐。 三、践行小班教学，构筑绿色课堂 1、树立小班理念。始终将学生置于主体的位置，一切以学生的主体性发展为出发点和归宿，重视学生的需求及发展潜能，使每个学生得到比较好的发展。 2、形成小班教学共识。组织全体教师通过培训、教研、兄弟学校之间的教学联谊活动等途径，深入探索小班化教学的新思想、新举措，全面推进我校小班化教学研究。建立以校长为组长的小班化教学领导小组，形成规范的小班化教学研究管理机制。 3、优化小班环境。以创建温馨教室为抓手，从教室课桌排列方式着手，力争体现小班特色，从实践和思想上实现师生平等。各个教室根据班级特点和教师特点进行了多元的教室文化建设和温馨班级建设。 4、营造绿色的课堂。课前我们要求老师做好充分的准备，教学活动中突出重点，突破难点，实行分层教学，根据不同层次的学生提出难易不同的问题，让每个学生都有回答问题的机会，营造小班化教学的民主，和谐，愉悦的课堂氛围。课堂上运用分组合作，个别指导，游戏竞赛等多种活动方式，在师生，生生互动中关注每一个学生。每班按照学生的学业水平，行为表现，按好，中，差互相搭配，分成若干个合作学习小组，积聚组员的智慧，每小组有一个具备特色的组名，以及小组精神。同时，各小组引入竞争机制。使各小组能够互相促进，从而起到好学生带，中等生