新一年级音乐备课课件.doc

年级 一 学科 音乐 备课人 张静 时间 2.23 第 一 单元 课题：春天 1、通过聆听《杜鹃圆舞曲》感受杜鹃可爱的形象，并了解ABA结构的乐曲。 2、通过聆听表演，感受不同乐段的不同情绪，并能用不同的动作进行表演。 重、难点 能结合不同的音乐用不同的动作进行表演。在学习中感受杜鹃可爱的形象 教法、学法 表演法、聆听法 教 学 设 计 一、组织教学 二、新课教学 1、聆听《杜鹃圆舞曲》。 （1）导入 导：小朋友们，你们认识杜鹃吗？知道它是在什么时候出现的吗？对呀，春天到了，天气暖和了，小杜鹃在森林里呀跳起了舞蹈。 （2）初听主题 导：你觉得小杜鹃跳舞的时候心情是怎样的？音乐的速度呢？这是一首几拍子的乐曲？ （3）了解圆舞曲 导：圆舞曲是一种三拍子的舞曲。 （4）复听主题 导：你能跟着音乐学着杜鹃的样子飞一飞吗？ （5）初听第一段 导：刚才我们听的是音乐中的一句。接下来我们来听听音乐的第一段，请你边听边数一数第一段音乐一共有几句？ （6）复听第一段 导：请你跟着音乐表演一下。 （7）初听第二段 导：请你来听听这一段跟刚才那段有什么不一样？你觉得这段音乐里小杜鹃是怎样跳舞的？ （8）复听第二段 导：请你边跟着音乐边和小杜鹃跳一跳。 （9）初听第三段 导：请你来听听这段音乐跟哪段是差不多的？ （10）了解乐曲结构 导：这首乐曲一共有三段，第一、三段是差不多的。 （11）完整聆听 导：让我们完整地聆听乐曲，根据乐曲的变化用不同的动作来表演。 （12）表演乐曲 导：请用X 0 0 ｜的节奏给第一、三段伴奏，用 X — — 的节奏给第二段伴奏。 三、组织下课 板书设计： 杜鹃圆舞曲A—B--A　 教后反思： 在备课时，我在教学设计上下了功夫，特别是教学环节的衔接和完整性以及问题的设计、重点、难点的处理上。我在教案的设计上意图以音乐本身的特点元素为主，在语言的逻辑性方面斟酌了好几遍，力求让学生能明了教师的意图，并能主动参与。　 年级 一 学科 音乐 备课人 张静 时间 2.26 第 1 单元 课题： 春天 1、学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。 2、通过聆听《小燕子》感受燕子可爱的形象，并参与表演。 3、通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。 重、难点 能跟音乐编创动作进行表演。在演唱中理解四分休止符、二分音符 教法、学法 　演唱法、编创法、聆听法 一、组织教学 二、新课教学 1、聆听《小燕子》。 （1）导入 导：春天到了，万物苏醒了。你知道哪些动物会在春天的时候出现呢？接下来让我们来听首歌曲《小燕子》。 （2）初听歌曲 导：歌曲中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？ （3）了解歌词 导：让我们来看看歌曲都唱了些什么？ （4）复听歌曲 导：请你跟着歌曲轻轻地唱一唱。 2、学习《布谷》 （1）导入 导：除了燕子，春天里，布谷鸟也会报春的。听，它是怎么报春的？ （2）初听歌曲 导：歌曲是几拍子的？（3）复听歌曲 导：歌曲里有很多的二分音符X —和四分休止符0，请你找一找分别在歌曲的什么地方？并仔细听一听是怎么演唱的？ （4）师范唱歌曲 导：歌曲演唱时二分音符有两拍，唱的时候拍子要唱足；四分休止符是没有声音的，碰到它的时候要停一拍。请你仔细听听老师是怎样演唱的？ （5）学唱歌曲 A、齐唱，师指导唱 B、分段演唱 C、分组演唱 D、跟伴奏演唱 E、跟唱曲谱 （6）表演歌曲 导：你能根据歌词编创动作进行表演唱吗？ 三、组织下课 板书设计： 《布谷》 四分休止符、二分音符 教后反思： 　在这节课中，我尝试进行了歌词记忆的改变。课程标准要求：“每学年能够背唱4——6首歌曲”但为了让学生积累更多的音乐感受，我往往要求学生对所学的歌曲都要做到背唱。可是这首歌曲是三段歌词，学生记歌词有一定的难度，还容易把三段歌词唱混。在以前的教学中，我都是让学生当堂课当堂解决，无形中就增加了难度，为了让学生能够牢固掌握歌曲，都是用了两节课的时间，所以不论我采用什么方法，学生都会感到枯燥，后面的环节往往都是草草了事，打消了学生学习音乐的积极性。 学科 音乐 备课人 张静 时间 3.1 第 1 单元 课题： 春天 教学目标 1、学唱