记叙文构思六“一”诀讲课.ppt

* 记叙文构思六“一”诀 （1）一槌定音的开头 开篇二三句或点出记叙重点，埋下行文线索，或明确主题思想、奠定感情基调——简洁洗练，直截了当。 《回忆我的母亲》： 首句“得到母亲去世的消息，我很悲痛”交代写作缘由； 次句先以“我爱我母亲”定下感情基调； 再用“特别是她勤劳一生”点明主旨。 短短两句，即成为全篇回忆母亲优秀事迹的十分清晰的总枢纽。 （2）一线穿珠的结构　 《我的老师》： 分写七件小事：假发怒、教跳舞、观蜜蜂、教读诗、依恋师、化纠纷、梦寻师——皆由热爱、感激、思念老师这条感情线索贯穿起来，从而使文章具有较强的感染力。 即全文如没有贯穿到底的中心事件，便以主要人物的活动或品质为主线，组织典型而各有侧重的情节，统一服务于中心。避免旁逸斜出，以便突出重点。 （3）一波三折的情节 《鲁提辖拳打镇关西》： ——以金氏父女哭诉开篇 ——鲁达怒火中烧 （情节陡起，似乎高潮将至） ——史进李忠劝阻 （有急有缓，掀起波澜） ——送走金氏父女，径到状员桥 （好戏似乎就要上演） ——坐镇肉铺，三戏郑屠 （一放一收，又掀波澜） “文似看山不喜平”。只有一个中心事件的文章，则在故事情节的发展上做到张驰结合，起伏变化，亦能扣人心弦。 （4）一字传神的细节　 人物性格的塑造、作者感情的抒发，都离不开一字传神或一针见血的细节。 《社戏》写孩子们归航途中偷豆，阿发“于是往来的摸了一回，直起身来说道：‘偷我们的罢，我们的大得多呢’”。阿发“往来的摸”，显现出他聪明而无私的童贞，传达出作者对他的敬佩喜悦； 孔乙己“从破衣袋里摸出四文大钱”，一个“摸”字，可见钱数不多。特定的动作正是孔乙己生活窘迫、穷困潦倒、遭遇悲惨的写照，传达出作者对他的哀伤同情。 同为“摸”字，作者却在不同的地方赋予各异的含义，且凝练传神，可见匠心。 （5）一语反复的扣题　 关键语句反复扣题，内容紧凑、中心突出。 《谁是最可爱的人》： 三个板块扣题： ——开头，在书写自己在朝鲜的感觉后，以“我们的战士，我感到他们是最可爱的人”扣题； ——主体，在展示了三个典型事例后，分别以“你不觉得我们的战士是最可爱的吗？”“你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？”“你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人”扣题； ——结尾，在号召人们热爱战士后，以“他们确实是我们最可爱的人”扣题。 以上扣题句将“战士”与“谁是最可爱的人”联系起来，反复出现，强化了人们的认识。 （6）一箭双雕的收尾　 既自然结束全文，又巧妙引发思考。 《驿路梨花》： 结尾：“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开’。” 这个结尾既实写自然梨花，又虚写雷锋精神，结构上照应题目，内容上深化主题，意蕴丰富。 变脸艺术 C24 唐友根 京剧中有一种技艺叫变脸，这种技艺在一分钟内可以变脸300次左右。学这项技艺得花上三年两载的时间，还不一定学得成。当年刘德华就是因此放弃了，足见学之难。但现实中人们变脸之快，却让我大惊，可谓不变则已，一变惊人。 由川剧艺术中变脸之难谈到现实生活中有些人变脸之快，由虚而实，入题新颖切当，语言简洁。 误将川剧之技说成京剧之艺，且言过其实地夸其高妙，虽然瑕不掩瑜，但仍须琢磨，不可马虎。 点评修改示例 某日放学，踱手来到常吃饭的小店。不想人太多了，本不愿进去，但又不愿去别的地方，犹豫之后还是进去了，叫了一碗米粉。环顾四周，只有一张摆满用过的碗的桌子旁边才有空着的位子，便坐了去。坐后我想叫服务员来把碗筷收去，擦干净桌子。没想服务员不冷不热说了一声等一下，等了一会儿，还不来收拾，我又叫了一下，没想到那个服务员却是十分不耐烦的样，瞪着眼。 情节开端，交代事件发生的时间、地点，看似平淡无奇，实则大有文章可做—— 陡起波澜，设置悬念：小店服务员何以冷对老顾客？ 抒写感受，铺垫（反衬）下文：遭此冷遇，有何感想，又将作何反应？ 正在这时，又来了几个女孩子，其中一个叫着说怎么没位子了。这服务员却急忙前去对她说还有还有，带着她来到一张桌前，迅速将桌上碗筷收拾了一下，边收边微笑着给她端上碗筷佐料。 不一会儿，我的米线好了，碗筷却没摆上。这次我没叫那个服务员，而是大声朝店老板嚷着要碗筷，老板听了，不敢怠慢，忙微笑着跑过来说就来就来，然后就要那个服务员来摆。 此一节承上启下，曲折多变，须细细描摹。 情节陡转， “她”脸色为之一变。借此揭示原因，照应上文。 “她”厚此薄彼， “我”几欲按捺不住，愤然