示范教案(2.2 识抛物线 第2课时).docVIP

§2．2 结识抛物线 课时安排 2课时 从容说课 二次函数的图象——抛物线，也是人们最为熟悉的曲线之一．喷泉的水流，标枪的投掷等都形成抛物线路径．同时，抛物线形状在建筑上也有着广泛的应用，如抛物线型拱桥，抛物线型隧道等． 本节课将研究最简单的二次函数y＝x2与y=-x2的图象及性质． 在教学中，让学生利用描点法作出y=x2的图象，并能根据图象经过大家的合作交流归纳总结出二次函数y=x2的性质．在此基础上猜想y＝-x2的图象及性质，再进行有关验证．通过讨论最简单的二次函数y＝±x2的图象的作法，引出抛物线的概念，在此基础上初步归纳这类抛物线的性质． 本节的内容主要由学生自己思考，动手操作，合作交流得出结论，教师只给以引导，充分体现教师引导，学生学的教学理念． 第二课时 课 题 §2．2 结识抛物线 教学目标 (一)教学知识点 1．能够利用描点法作出函数y=x2的图象，能根据图象认识和理解二次函数y=x2的性质． 2．猜想并能作出y=-x2的图象，能比较它与y=x2的图象的异同． (二)能力训练要求 1．经历探索二次函数y＝x2的图象的作法和性质的过程，获得利用图象研究函数性质的经验． 2．由函数y=x2的图象及性质，对比地学习y＝-x2的图象及性质，并能比较出它们的异同点，培养学生的类比学习能力和发展学生的求同求异思维． (三)情感与价值观要求 1．通过学生自己的探索活动，达到对抛物线自身特点的认识和对二次函数性质的理解． 2．在利用图象讨论二次函数的性质时，让学生尽可能多地合作交流，以便使学生能够从多个角度看问题，进而比较准确地理解二次函数的性质． 教学重点 1．能够利用描点法作出函数y=x2的图象，并能根据图象认识和理解二次函数y＝x2的性质． 2．能够作出二次函数y=-x2的图象，并能比较它与y=x2的图象的异同． 教学难点 经历探索二次函数y=x2的图象的作法和性质的过程，获得利用图象研究函数性质的经验．并把这种经验运用于研究二次函数y=-x2的图象与性质方面，实现“探索——经验——运用”的思维过程． 教学方法 探索——总结——运用法． 教具准备 投影片四张 第一张：(记作§2．2 A) 第二张：(记作§2．2 B) 第三张：(记作§2．2 C) 第四张：(记作§2．2 D) 教学过程 Ⅰ．创设问题情境，引入新课 [师]我们在学习了正比例函数，一次函数与反比例函数的定义后，研究了它们各自的图象特征．知道正比例函数的图象是过原点的一条直线，一般的一次函数的图象是不过原点的一条直线，反比例函数的图象是两条双曲线．上节课我们学习了二次函数的一般形式为y＝ax2+bx+c(其中a，b，c是常数且a≠0)，那么它的图象是否也为直线或双曲线呢?本节课我们将一起来研究有关问题． Ⅱ．新课讲解 一、作函数y＝x2的图象． [师]一次函数的图象是一条直线，二次函数的图象是什么形状呢?让我们先看最简单的二次函数y＝x2． 大家还记得画函数图象的一般步骤吗? [生]记得，是列表，描点，连线． [师]非常正确，下面就请大家按上面的步骤作出y=x2的图象． [生](1)列表： x -3 -2 -1 0 1 2 3 y 9 4 1 0 1 4 9 (2)在直角坐标系中描点． (3)用光滑的，曲线连接各点，便得到函数y＝x2的图象． [师]画的非常漂亮． 二、议一议 投影片：(§2．2 A) 对于二次函数y＝x2的图象， (1)你能描述图象的形状吗?与同伴进行交流． (2)图象与x轴有交点吗?如果有，交点坐标是什么? (3)当x0时，随着x值的增大，y的值如何变化?当x0时呢? (4)当x取什么值时，y的值最小?最小值是什么?你是如何知道的? (5)图象是轴对称图形吗?如果是，它的对称轴是什么?请你找出几对对称点，并与同伴进行交流． [生](1)图象的形状是一条曲线．就像抛出的物体所行进的路线的倒影． (2)图象与x轴有交点，交于原点，交点坐标是(0，0)． (3)当x0时，图象在y轴的左侧，随着x值的增大，y的值逐渐减小；当x0时，图象在y轴的右侧，随着x值的增大，y的值逐渐增大。 (4)观察图象可知，当x＝0时，y的值最小，最小值是0． (5)由图可知，图象是轴对称图形，它的对称轴是y轴，从刚才的列表中可找到对应点(-1，1)和(1，1)；(-2，4)和(2，4)；(-3，9)和(3，9)．