教育组织行为学—组织中的人际关系要点分析.ppt

7、提高人格修养。人格就是人的品行、 道德。组织中的每个员工都要逐渐形成自 尊、自信、自立、自爱、谦虚、礼貌等高尚 的人格，与人建立密切的关系。 8、优化人际环境，努力营造团结合作的组织氛围。 学校人际环境是由学校领导、教师和学生之间相互 联系构成的。 合作精神 44. 7% 社会究竟需要什么人才 敬业精神 91. 1% 政治素质 44. 6% 身体健康 44. 6% 吃苦耐劳 42. 2% 用人市场调查研究 1、理论意义 研究意义 （1）基于理论探索和实证研究相结合的基础上，厘清了我国大学生心理资本的构成要素及结构关系，有助于深化心理资本理论的本土化、人文化研究。 1、研究背景和研究意义 （2）通过定性和定量相结合的分析方法，对大学生心理资本的发展现状进行了量化分析，运用层次分析法建构了相应的结构分析模型，拓展了心理资本的研究方法。 （3）对大学生心理资本提升的影响因素和各因素的影响强度进行了探究，提出了大学生心理资本提升的系列对策，促进了高等教育管理相关研究领域的研究深化。 1、实践意义 研究意义 （1）本研究聚焦于大学生心理资本的开发与提升，其所体现的人本教育导向和问题针对性，对深化高等教育改革具有现实意义。 1、研究背景和研究意义 2）本研究坚持理论与实践相结合，在对大学生心理资本及其影响因素进行系统分析的基础上，提出了提升大学生心理资本的教育管理策略，对高校教育管理改革的推进具有借鉴意义。 （3）本研究对大学生心理资本的构成要素、内在关系结构、发展现状、影响因素以及影响强度进行了分类别的描述和阐释，对大学生心理资本的自我培育和自我提升具有参考价值。 研究文献 综述 一、心理资本研究取向 1、心理资本研究的特质论取向 2、心理资本研究的状态论取向 3、心理资本研究的类状态论取向 二、心理资本结构研究 1、心理资本二维度观点 2、心理资本三维度观点 3、心理资本四维度观点 4、心理资本多维度观点 三、心理资本测评研究 1、Goldsmith等人的心理资本量表 2、Luthans等人的积极心理状态量表 3、Luthans等人的心理资本问卷(PCQ-24) 4、柯江林等人的本土心理资本量表 5、肖雯等人的大学生心理资本问卷 6、张阔等人的大学生心理资本问卷(PPQ) 2、研究文献综述 四、心理资本现状研究 1、对组织员工的研究 2、对大学生群体的研究 五、心理资本对个体发展影响研究 1、心理资本对组织员工的积极影响 2、心理资本对大学生成长发展的影响 六、心理资本影响因素研究 七、心理资本开发与提升研究 1、组织员工心理资本的微干预模式研究 2、组织员工心理资本提升策略研究 3、大学生心理资本提升策略研究 2、研究文献综述 研究思路和研究方法 ② 对大学生心理资本要素与结构的研究 对大学生心理资本发展现状的分析与评估 ③ 1、研究思路 对大学生心理资本的影响因素和影响强度进行研究 ④ ① ① 对大学生心理资本提升问题的相关背景分析 1、文献研究法 2、调查研究法 3、比较研究法 4、层次分析法 3 研究方法 1、基本内容 1、大学生心理资本要素与结构 2、大学生心理资本发展现状 3、大学生心理资本提升影响因素 4、关大学生心理资本提升策略 2、主要创新点 二、综合运用层次分析法，对大学生心理资本的发展现状以及影响因素进行了多角度的系统分析评估，得出了一系列具有实际意义的成果 三、遵循理论与实践、定性研究与定量研究相结合的原则，在对大学生心理资本发展现状、影响因素及影响强度进行系统研究的基础上，提出了大学生心理资本发展和提升的对策 一、在高校教育管理创新和大学生心理资本发展的问题上形成了以大学生心理资本发展和提升为主题的独特研究视角和问题针对性 * * 3、纯洁性 学校是传播知识。传播生活 中一切真善美的精神财富，传播社会 主义精神文明的场所，是培养人才的基地 在学校里维系师生员工人际关系的纽带主要 是知识、思想和情感等精神性的东西。而不是 物质利益和其他东西。 4、复杂性 学校的人际关系中，成员交往 的总体对象呈现相对稳定的状态但从 另一个角度看，各个成员都能进行直接 频繁的交往，这使得学校人际关系表现出复 杂性。 5、多向性 学校的人际关系中，除了在教育 者和被教育者这一最基本的人际层次外， 又派生出许多层次，并划分为许多相对独立 的集体。 6、相对固定性 一般来说，学校组织中的人际 交往对象时比较固定的，人际关系 主要包括教师与教师、教师与行政领导、 教师与学生、教师与学生家长之间的关系， 其中，教