必修二2010年版“曲线运动”第1至3节教材解读.docVIP

必修二2010年版“曲线运动”第1至3节教材研读 河北师大实验中学 物理组 李红 2012年2月6日 人教社的2010年4月第3版的高中物理必修二教材P2“曲线运动”一开头，介绍教材内容时有这样一句话“这个思路与研究直线运动时是一样的”。按这句话的意思，下面尝试着对“曲线运动”这一章，特别是本章的前半部分做一分析。 曲线运动这一章，可分为两大单元，前半部分单元以研究平抛运动为主，后半部分单元以圆周运动为主。下面先主要看一看“平抛运动”在教材中的呈现特点。 一 必修一中的直线运动 1 位移，在必修一的教材里首先就讲直线运动的位置 位移（P11-P14），①坐标系，“为了定量地描述物体的位置及位置的变化，需要在参考系上建立适当的坐标系”，当物体沿直线运动时，建立直线坐标系，用坐标值表示物体的位置。②位移概念。③直线运动的位置和位移，再次说明“在物体运动的直线上建立x轴”，并作图用直线坐标轴表示物体运动的位置和位移，用数学表达式表示位移。 2 速度，先学习比值定义，后用小车实验得速度随时间变化规律，再用图像数学方法得速度公式。 3位移，在速度公式基础上，用“极限”“微分”思想，“化变为不变”方法，通过速度图像得到匀变速直线运动位移公式 4在上述直线运动学习基础上，学习了典型运动，自由落体运动 5最后学习了牛顿第2定律后，在应用中综合练习了匀速、匀变速直线运动的规律公式 二 必修二中的曲线运动 1 位置和位移，在必修二的开始就说明了曲线运动无法用直线坐标系，而选用直角坐标系（P2） 2 速度，教材中关于曲线运动的速度方向和速度的大小研究，是多个层次多种方法呈现的 ①先直观地认识曲线运动的速度方向，用实验事例的观察，总结出曲线速度方向沿曲线的切线方向（实验观察、归纳推理）； ②从矢量概念的方向性，从速度是矢量，论证了速度方向时刻在变，则说明速度矢量时刻在变，说明曲线运动是变速运动，曲线运动也有加速度（这也为后面的学习做了铺垫）（概念演绎推理）； ③从矢量的运算方法（平行四边形定则），确定了曲线运动的速度、位移分析计算也遵从平行四边形定则。所以，知道了曲线运动的一个重要的研究方法，即分速度、分位移（分运动）（数学演绎推理） ④通过例题，飞机的分速度计算，具体展示了运动分解方法求分速度。再利用蜡块实验，又具体运用了（分运动合运动）合成与分解的方法，分析了合速度、分位移、运动轨迹等（实验研究、数学解析法） ⑤最后，通过磁铁小钢球实验观察和运用牛顿第2定律的分析，总结了曲线运动速度方向与合力方向的关系，说明了曲线运动的条件。（实验观察、物理知识演绎推理） 3 位移，同2中的③④ 4 典型运动，平抛运动 三 必修一与必修二教材思路对比简表 直线运动（必修一） 曲线运动（必修二） 直线运动的位置和位移： -----直线坐标系x轴表示 曲线运动的位置和位移： -----直角坐标系x轴和y轴表示 速度： 比值定义式、平均速度、瞬时速度 速度： 速度方向沿曲线切线 加速度： 定义、物理意义（描述速度变化快慢的物理量） 速度方向在变，即速度矢量在变，即曲线运动有加速度。所以，曲线运动是变速运动 速度计算： 实验----小车速度随时间变化的规律 图像研究---- 匀变速直线运动速度公式---- 速度计算：（重点，学生经历多用功夫） 矢量的平行四边形定则---分矢量，飞机起飞例题 实验---蜡块实验，分位移、分速度 （给学生时间多给在飞机和蜡块处） 位移计算：（P7第1题第2题学生重点做） 方法----也是用平行四边形定则，分位移、合位移 位移计算： 推导方法-----图像，化变为不变 位移公式--- 曲线运动条件： ①实验观察，②用牛顿第二定律分析解释 典型运动：自由落体运动 典型运动：平抛运动 四 “曲线运动”在教材中的地位 （参考昆明一中的孙彪老师的教材分析） 1 前面学习过直线运动、牛顿运动定律、力的平行四边形定则，曲线运动是运动学的进一步深化系统化，是平行四边形定则新的应用，是对牛顿运动定律知识的加深和巩固；（对前是延续） 2 后面学习万有引力定律、天体运行，再后电学中带电粒子在磁场中的圆周运动，电场中带电粒子的偏转 类平抛运动，都以此章为基础（对后是基础） 所以，本章，是物理知识的进一步系统化完善的作用，是为后续内容打基础作用。 五 学生情况 1 学生虽然已经学习了前面的物理知识，但对于我的学生（特别指我的学生），知识掌握的不扎实，不系统。所以在新知识面前，学生的旧知识的迁移是很困难的。（学生本身的迁移能力也不强） 2 学生原来的能力，计算能力，特别是解数学方程，用物理量符号表达，列物理关系式的能力极弱。矢量分解与合成中要用的数学几何知识和三角函数的解题能力也很弱。 六 教学难点 1 运动分解与合成，分运动合运动概念、模型，对