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教案28：运算定律（一） 平安学校 教学内容：P：60、61 教学目标： 1、知道加法交换律、乘法交换律的内容和字母表达式。 2、能运用交换律验算加法和乘法。 3、培养学生根据具体情况选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。 教学重点：理解并掌握运算定律。 教学难点：能根据例题和所举例子概括出加法交换律和乘法交换律的内容。 教学关键：学生能正确举出形如a+b b+a a×b b×c的例子 教学准备：课件 教学过程: 情景引入 （出示书上“爱心助学大行动”情景图）配上教师谈话：“为民”超市搞果汁促销活动，并且把促销所得营业额全部捐献给希望小学。看看一共有几罐果汁？ 【情景谈话渗透爱心教育，且引出课题】 二、探究新知 （一）加法交换律 1、问：小亚数到了几罐果汁？小胖数到了几罐果汁？一共有几罐果汁？用加法怎么列式？ 生：8＋18 26 18＋8 26 得到：8+18 18+8（板书） 2、问：你还能举几个这样的例子吗？ 师将学生的举例一一板书 3、问：同学们，看看板书的这几个算式，你有什么发现？（多抽几位学生发言） 根据同学们得发现，让学生再举例验证。 【通过例题和学生举例验证，让学生体会“两个加数交换位置相加，和不变”，提高学生的感性认识，促进学习的迁移。】 4、揭示加法交换律并板书：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变，这叫做加法交换律。（学生读一读加法交换律） 5、（出示小亚、小丁丁用符号、文字表示的加法交换律等式）激励学生：同学们，你们也动动脑筋用自己喜欢的方式表示加法交换律，并说给你同桌听听。 学生汇报自己表达的加法交换律，对表达意思正确的学生给予表扬。 6、揭示小胖的表达加法交换律的方式：a+b b+a。（板书） 说明小胖的这个表达方式是我们常用的表达方式。让学生读一读。 【让学生用自己喜欢的方式表示加法交换律，可以增加学生的学习兴趣，又可以让学生进一步理解加法交换律】 7、练习： （1）根据加法交换律写出算式的另一半 77+23 （ ）＋（ ） （ ）+（　） 98+66 45+（ ） 54+（ ） ○＋□ 丁数＋丙数 a +b （2）加法交换律的应用 书上P60试一试：你能用加法交换律进行验算吗？ 74 验算： +641 715 【第一个练习巩固加法交换律，第二个练习对所学知识加以运用，达到学有所用，学以致用】 （二）乘法交换律 1、加法有交换律，其它运算是不是也有交换律呢？（学生发表自己的想法） 由学生的发言引出乘法结合律的探究。 【通过加法交换律的学习，让学生发表自己的想法，启发学生探究乘法交换律】 2、媒体出示P61例2。小箱里共有几罐果汁？大箱呢？说说怎样列式。 3、媒体一一出示小巧、小丁丁、小亚、小胖的列式。4 4、问：从小巧、小丁丁、小亚、小胖的列式中，你能不能象加法一样得到相等的式子呢？（学生发言） 5、根据生的汇报板书：4×2 2×4 6×3 3×6 6、问观察这两个算式你能不能有所发现？（学生发言） 7、举例验证，同桌相互算算。 8、加法有交换律，乘法也有交换律，谁能仿照加法交换律，用数学语言规范地说说乘法结合律。（学生发言）师对学生的发言加以表扬。 【有了加法交换律的数学语言叙述，让学生仿照概括乘法交换律，培养学生的语言表达能力，也让学生体会学习成功的喜悦】 9、揭示并板书乘法结合律:两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不变，这叫做乘法结合律。（学生读一读，和同桌说一说） 10、谁会用字母式子来表示乘法交换律。根据生回答师媒体出示字母表示的乘法交换律：如果用a、b分别表示两个因数，乘法交换律可以写成：a×b b×a（板书） 11、练习 （1）书上P61试一试 根据乘法交换律填空。 34×71 × 45 × 55× × × × C × D （2）乘法交换律的应用 书上P61练一练。运用乘法交换律，可以对乘法的计算结果进行检验。 揭示课题: 加法交换律和乘法交换律是我们今天学习的两个运算定律。板书：运算定律 一 列竖式计算，怎样简便就怎样算。 189+499+211 66×79 54×268 讲评时让学生说说怎样想的。 【学习加法交换律和乘法交换律后，通过这个练习培养学生能运用运算定律根据具体情况选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性】 总结： 1、今天学习了什么？ 2、分别说说什么是加法交换律和乘法交换律的内容和式子。 3、齐声再读两个定律 板书设计： 运算定律（一） 两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变，这叫做加法交换律 a+b b+a 两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不变，这叫做乘法结合律。 a×b b×a 教学设计说明： 一、对于小学生来说，运算定律的概括具有一定的抽象性。所以教学时，通过书上例题和学生的举例验证，充分利用学生已