整十数加减整十数教学设计(公开课).docVIP

整十数加、减整十数教学设计 教学内容：新课标西师版一年级数学下册35—36页 教学目标： 1、在情景中发现问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。 2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。 3、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。 教学重点：学会整十数加减整十数的口算方法。理解整十数加减整十数的算理，准确口算。 今天的天气真好，老师想带大家去游玩,你们想不想去？（想）游玩的路上会遇到一些困难，老师只想带又勇敢的同学去。你们敢接受老师的挑战吗？真不简单，都答对了！整十数整十））整十数整十整十数整十四、– 10 50 ↓ ↓ ↑ ↓ ↓ ↑ 4个十 2个十 6个十 6个十 1个十 5个十 整十数加、减整十数教学反思 整十数加、减整十数是在学生认识整十数后进行教学的，能帮助学生进一步理解整十数的含义，也便于以后在学习两位数加、减整十数口算以及两位数加、减两位数笔算时，为理解把相同位数位上的数相加、减作准备。 本教学设计通过创设小猴摘果子，送给森林里的小松鼠和小熊的情境，把知识融于故事中，引导学生在数学故事中学习身边的数学，解决现实生活中的问题，激起学习数学知识的欲望，也让学生体会到所学知识是有用的。在对整十数加、减整十数这部分内容进行教学之后，我有了以下几点体会： 一、让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。本课的教学设计我充分利用教材提供的资源，根据学生的年龄特征，创设喜闻乐见的教学情境，使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动，既有利于学生理解和掌握计算方法，有可以增强学生学习数学的兴趣，并形成初步的计算意识，使学生在生动具体的情景中认识和理解数学知识。 二、引导学生独立思考与合作交流。在探究新知着一过程中，我为学生们提供小组学习的机会，鼓励学生发现问题、提出问题，让孩子们自己独立思考，再和小组同学交流30+20的计算方法，算法多达4、5种，并能从这些算法中选择自己最喜欢的方法正确计算，再组织学生交流算法，使学生在自主探索与合作交流中明白的、了算理，掌握了算法。 三、组织好练习，进一步掌握算法并逐步达到熟练。我充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，体会学习数学的意义，课中我设计了“逛超市”这一生活问题，学生应用所学知识来解决实际问题。让学生明白：学习数学是为了解决实际生活中存在的问题，学习数学是生活的需要，同时也是巩固了本节课所学的知识。 在本节课的教学实践中，既出现了我所意想不到的效果，也留下了我值得进一步思考的问题，如何让计算教学既洋溢生命的饿活力又充满数学的魅力？