整十数加减整十数教案MicrosoftWord文档.docVIP

１００以内的加法和减法（一） 第一课时 整十数加减整十数的口算 教学内容：教材35-36页例1、2课堂活动 教学目的：1、通过实践活动理解并初步掌握整十数加减整十数口算方法。 2、培养和发展生动手操作的能了，进一步提高学生的计算能力。 3让生通过动手操作探究新知识，体验学习带来的成功感和乐趣，让生感受到数学知识来源于生活，学好数学知识可以帮助我们解决实际问题，从而激发学生的学习积极性。 教学重难点：整十数加减整十数的算法及计算过程。 教具准备：10捆小棒 教学过程： 温故知新 开火车口算练习（一位数加减一位数） 3+2 2+7 6-3 9-4 5+1 7-2 5+3 8-5 7-4 2+5 8-2 5+4 2、对口令 师：1捆小棒 生：1个10， 1个10是10 2捆小棒 2个10, 2个10是20 5捆小棒 5个10, 5个10是50…… 二、创设情境，引出新课 上学期我们学习了20以内的加减法，这学期我们要学习100以内的加减法，而学习100以内的加减法就要从今天学习的“整十数加减整十数的口算”开始。 教学例1 创设例1情景 师口述：3个小朋友到叔叔的文具店买文具，叔叔笑眯眯地说：“我要考考你们，看看谁最聪明，左边有4盒铅笔，右边有2盒铅笔，一共有多少盒？ 生口答并列式：4+2 6 师：你是怎样想的？ 师：现在叔叔有给出了一个条件“每盒铅笔有10支”问“一共有多少支铅笔”注意了现在是问的有多少支，不是多少盒了，哪位聪明的小朋友来帮帮他们列列算式 生：40+20 师：为什么这样列，你是怎么想的？ 生：（可能回答，4盒就是4个10支，就是40支，2盒就是2个10支，就是20支，所以一共就把40和20加起来）①一十一十地数，从40后再数50、60 ②4个十加2个十，等于6个十，就是60 ③由4+2 6推想到40+20 60 师：你更喜欢哪种方法，为什么？ 用你喜欢的方法完成 练习36页 试一试：50+30 （多抽几名学生说书不同的想法） 教学例2 创设例2情景 师：刚才我们研究了整十数加整十数的方法，下面我们再来研究整十数减整十数的方法，先来看这样一个问题。 多媒体课件出示例2情景图。 师：要求还剩多少支铅笔，应该怎样列式呢？ 生：说出算式，教师板书算式：60-10 师：为什么想到用减法？ 师：60-10等于多少呢？请你们也先小棒摆一摆、算一算。看看你能想出几种不同的算法？ （学生自己动手操作，找出不同的算法，教师巡视做指导。有了先前加法的经验，学生可能很快地想到刚才类似的方法，教师也可以让学生自己去探索，然后抽学生汇报交流。） 师：哪位小朋友能来给我们说说你是怎么算的？ 生有可能说：6捆小棒去掉1捆，还剩下5捆，也就是50； 6个十减去1个十得5个十，就是50； 从60起一十一十地倒着数；想加法10+50 60来做减法60-10 50。 师：在这些算法中，你最喜欢哪种算法呢？为什么？ 学生陈述自己的理由，逐步引导学生用想一位数减一位数的减法来计算整十数减整十数的减法和想加法算减法这两种计算方法上来。 师：和整十数加整十数一样，小朋友们也可以想一位数减一位数的减法来计算整十数减整十数的减法，下面请小朋友用这种方法算一算书36页试一试：90-40。 生：因为9-4 5，所以90-40 50。 四、巩固练习 整十数加减整十数的计算方法已经有所了解，现在我们就带上我们的知识一起去智慧城堡闯闯关吧！ 第一关：摆一摆，填一填 第二关：算一算，想一想 第三关：送信 第四关：算花朵数 第五关：看图列式 五、课堂小结 教师：这节课你学会了什么？有哪些收获？还有什么问题？ 学生进行自我总结。 六、作业 练习七第2题、6题